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수 16~17쪽 익 12~13쪽
수업 흐름

도입 진단 평가 1
1. 두 분수를 통분해 보세요.
• 전에 배운 내용을 확인할 때 진단 평가 를 활용할 수 있다.
3
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• 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내한다. ⑴ 1, 2
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4
⑵ 3, 3
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전개
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15
⑴  3, 10
15
➊ 3÷3으로 몇 배인지 알아보기 추론 의사소통
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10
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20
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20
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⑵  15, 12
• 와 의 남은 에너지의 양을 비교하려고 해요. 3은 3의 몇 배인지
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10
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5
2. 계산해 보세요.
어떻게 구할 수 있을까요?
⑴ 3÷7
10
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10
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- (각자 자신의 생각을 자유롭게 이야기한다.)
⑵ 11/12÷5/12
• 3은 3의 몇 배인지 구하는 식을 써 보세요. - 3÷3입니다.
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10
5
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5
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10
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7
5
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⑴ 3 ⑵ 2 1
• 3과 3만큼 각각 색칠하고, 3은 3의 몇 배인지 생각해 보세요.
10
10
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5
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5
- (5등분한 것 중 3칸, 10등분한 것 중 3칸을 각각 색칠한다.)
-  2배입니다.
• 3만큼을 다시 색칠하고, 3÷3을 구해 보세요.
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5
10
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5
5
- (5등분한 것 중 3칸을 다시 색칠하고, 주어진 연한 점선을 통해 3=6
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도움말
이라는 것을 확인한다.) 분모가 다른 (분수)÷(분수)는 분모
가 달라서 분자끼리 바로 나누어 계
- 3÷3=6÷3=6÷3=2입니다.
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5
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10
10
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산할 수 없음을 이해하게 한다.
• 3은 3의 몇 배인가요? - 2배입니다.
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5
➋ 3÷2 계산하기 추론 의사소통
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5
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4
• 3÷2를 어떻게 계산할 수 있는지 이야기해 보세요.
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4
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5
과정 중심 평가 방안 (탐구)
-  분모가 같으면 쉽게 계산할 수 있기 때문에 통분하여 계산합니다. 평가 방법 | 관찰
• 3÷2를 계산하는 방법을 알아보세요. 학습 정보 지도 방안 예시
5
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4
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통분을 했으 전 차시에서 학습한
- 3과 2를 통분하여 계산할 수 있습니다. 나 나눗셈을 분모가 같은 (분수)÷
5
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4
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하지 못하는 (분수)의 계산 방법을
3÷2=15÷8=15÷8=15=1 7입니다. 경우 다시 알아보게 한다.
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8
8
전 차시에서 학습한
• 분모가 다른 (분수)÷(분수)를 계산하는 방법을 이야기해 보세요. 분모가 같은 (분수)÷
- 통분하여 분자끼리 나누어 구합니다. 통분을 하는 (분수)의 계산 방법을
이유를 모르 다시 되짚어 보며 분
교과 역량 모가 같으면 분자끼리
는 경우
분수의 나눗셈 표현을 이해하고 분모가 다른 (분수)÷(분수)를 통분하여 계산하는 과정 나누어 쉽게 계산할
수 있음을 이해하게
에서 추론 능력과 의사소통 능력을 기를 수 있다. 한다.
1. 분수의 나눗셈 103
20개정_초등_지도서[621](081~128)_수정본OK.indd 103 2022. 4. 28. 오후 12:26