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학습 목표
5차시 일의 자리에서 올림이 있는 (몇십몇)\(몇)의 계산 결과를 어림할 수 있다.
10 일의 자리에서 올림이 있는 (몇십몇)\(몇)의 계산 원리와 형식을 이해하고 계산할 수 있다.

준비물
수 모형
『수학 익힘』 52~53쪽
(두 자리 수)\(한 자리 수)를
교수·학습 과정안 초콜릿을
수업 PPT 한 봉지에 16개씩
계산해요 (4) 4봉지에 담았어요.
Tip
계산 원리와 형식을 지도하
기 전에 학생 스스로 여러 가 4
지 방법으로 계산할 수 있도
록 유도하고, 구하는 방법을
말로 설명할 수 있도록 지도
한다. 16\4 계산하기
의 수가 10개가 넘는 경
우 으로 바뀌는 과정에서 1 16×4는 얼마쯤일지 어림해 보세요.  80쯤 4 16\4를 계산하는 방법을 알아보세요.
십의 자리로 올림하는 것을
학생들이 이해하도록 지도한 2 수 모형으로 16\4를 알아보세요.
다. 2
1 6

과정 중심 평가 방안 \ 4
4
이런 활동을 할 수 있어요
1 6
이렇게 계산해도 같을까?
\ 4
4 9 4 9 10\4= 40 6\4= 24
\ 2 \ 2 2 4 2
1 8 8 0
1 6
8 0 1 8
4 0
9 8 9 8
\ 4
① 계산 결과를 비교한 6 4
다.
6 4
② 두 계산 결과가 같은
이유를 계산의 원리 3 16×4는 얼마인지 구하고, 어림한 값과 비교해 보세요.
를 바탕으로 설명한
다.
16 × 4 = 64 5 계산하는 방법을 이야기해 보세요.
 4를 6과 1에 곱합니다. 이때 4를 일의 자리 수 6과 곱하면 24이므로 2를
십의 자리 계산 1\4에 더합니다.
1 계산해 보세요. 2 꿀떡을 한 접시에 13개씩 담았습니다. 접시 6개에 담은 꿀떡은 모두 몇 개

인가요?
Tip 2 8 3 5 1 2
올림한 수를 정확히 기록하 \ 3 \ 2 \ 9
여 계산하도록 연습하게 하 식 13×6=78
8 4 7 0 1 0 8
고 편리하게 계산하는 방법
에 대하여 생각해 보도록 한 답 78 개
다. 17×5=85 23×4=92 49×2=98

84 수학 3 - 1 4. 곱셈 85

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