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1 12 차시 『과학』 58 쪽~59 쪽

여러 가지 물질의 특징 나무 막대, 물, 공기 전달하기

준비물
우리 주변에는 금속, 플라스틱, 나무, 물, 공기 등 여러 가지 물질이 있습 나무 막대 물 공기가 든 그릇 쟁반 실험용 장갑 실험복
지퍼 백
니다. 물질은 서로 비슷한 점도 있고, 다른 점도 있습니다. 나무 막대, 물,
1 모둠을 구성하여 나무 막대, 물, 지퍼 백에 들어 있는 공기를 관찰합니다.
공기를 친구에게 전달하면서 각 물질의 특징을 관찰하고, 나무 막대, 물,
•반드시 실험복을 입고, 물을 관찰할 때에는 실험용 장갑을 껴요.
공기가 어떻게 다른지 비교해 봅시다. •유리 용기를 사용할 때에는 깨지지 않게 주의해요.
2 나무 막대를 옆 사람에게 손으로 전달하면서 나무 막대의 특징을 관찰합니다.
3 마지막으로 나무 막대를 받은 사람은 나무 막대를 그릇에 넣습니다.
4 2 , 3 과 같은 방법으로 물, 공기를 각각 전달하면서 물, 공기의 특징을 관찰합니다.
공기가 들어 있는
농구공
공기가 든
나무 막대
물 지퍼 백
플라스틱으로 만든 바구니 그릇

물
물을 전달할 때에는 손 아래쪽에 쟁반을 공기를 전달할 때에는 지퍼 백을 열어
놓아두어 바닥에 흘리지 않게 주의해요. 지퍼 백 안에 들어 있는 공기를 전달해요.
금속으로 만든
집게
손으로 나무 막대, 물, 공기를 전달할 때 어떤 점이 달랐는지 이야기해 봅시다.
나무로 만든
주사위
58 3. 물질의 상태 59 59
58 3. 물질의 상태

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차시 운영 방안
• 물을 관찰하거나 다른 사람에게 전달할 때 물을 흘릴 수
학습 목표 있으므로 쟁반이나 수조를 놓아두거나 수건을 깔아 놓는다.

• 나무 막대, 물, 공기를 다양한 방법으로 관찰할 수 있다. 또, 젖으면 안 되는 물건은 미리 치워 놓고 활동한다.
• 나무 막대, 물, 공기를 전달하면서 물질의 특징을 비교할
수 있다. 핵심역량 활동
• 과학적 탐구 능력 나무 막대, 물, 공기를 다양한 방법으로 관찰
차시 수업 전개도 하는 과정에서 과학적 탐구 능력을 기른다.
• 과학적 의사소통 능력 손으로 나무 막대, 물, 공기를 전달할 때
도입 우리 주변에 있는 여러 가지 물질 알아보기
(5 분) 어떤 점이 달랐는지 비교하여 이야기하는 과정에서 과학적
의사소통 능력을 기른다.
전개 [활동] 나무 막대, 물, 공기 전달하기
(30 분)
정리 활동 정리하기 지도상의 유의점
(5 분)
고체, 액체, 기체라는 물질의 세 가지 상태를 학습하기 전
에 고체인 나무 막대, 액체인 물, 기체인 공기를 관찰하고
수업 전 확인 사항 전달하는 활동을 하면서 물질은 서로 다른 특징이 있음을

• 59`쪽 [활동] 준비물은 아래와 같이 준비한다. 인지하게 한다.
모둠별 나무 막대, 물, 공기가 든 지퍼 백, 그릇, 쟁반
개인별 실험용 장갑, 실험복 전자저작물 이용

• 지퍼 백은 공기가 새지 않는지 미리 확인한다. 수업 자료 학습 지도안, 수업 PPT

236 3. 물질의 상태