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과학적 사고력 과학적 탐구 능력

3 오른쪽과 같이 아랫부분 아랫부분이
잘린 페트병 평가 길잡이
이 잘린 페트병의 뚜껑
평가 목표 3
을 닫고 물에 띄운 탁구
• 기체가 공간을 차지하며 공간을 이동할 수 있음을 설명 단원
처음
공을 덮은 뒤, 페트병을 할 수 있다.
탁구공 물의
똑바로 세우고 수조 바 높이
평가 방법 및 유의점
닥까지 밀어 넣었습니다. 물음에 답해 봅시다.
• 아랫부분이 잘린 페트병의 뚜껑을 닫았을 때와 열었을

⑴ 페트병 속에서 물을 밀어내는 물질은 무엇인지 써 때의 실험 결과를 비교하고, 이를 설명할 수 있는지 평가
봅시다. 한다.
⑵ 페트병의 뚜껑을 열었을 때 탁구공의 위치 변화와 과학과 핵심역량 평가기준

수조 안 물의 높이 변화를 설명해 봅시다.
과학적 사고력을 바탕으로 페트병 속 공기가 공간을

⑶ ⑵와 같은 결과가 나타나는 까닭을 설명해 봅시다.
차지하여 물을 밀어냄을 알고, 과학적 탐구 능력을
상
바탕으로 페트병의 뚜껑을 열었을 때의 변화와 그
예시 답안
러한 변화가 나타나는 까닭을 옳게 설명하였다.
⑴ 공기
페트병의 뚜껑을 열었을 때의 변화를 설명하면서
⑵ 페트병의 뚜껑을 열면 탁구공이 위로 올라오고, 수조 안 물의

중 과학적 사고력과 과학적 탐구 능력을 기르려고
높이가 처음과 같아진다.
노력하였다.
⑶ 페트병 속에 있는 공기가 페트병 입구를 통해 빠져나가고

교사의 안내에 따라 공기가 공간을 차지하며 이동
페트병 속으로 물이 들어오기 때문이다. 하
할 수 있음을 이해하려고 노력하였다.
과학적 사고력 과학적 탐구 능력

4 다음 그림에서 고체, 액체, 기체인 물질을 각각 두 가
평가 길잡이
지씩 찾아 써 봅시다.
평가 목표
• 우리 주변의 물질을 고체, 액체, 기체로 분류할 수 있다.
풍선
평가 방법 및 유의점
• 기체는 쉽게 접하는 공기만 다룬다.
고깔모자 선물
상자
과학과 핵심역량 평가기준
과학적 사고력과 과학적 탐구 능력을 바탕으로 물
주스 상 질을 상태에 따라 옳게 분류하고 고체, 액체, 기체
인 물질을 찾았다.
의자 우유
고체, 액체, 기체인 물질을 찾으면서 과학적 사고
중
력과 과학적 탐구 능력을 기르려고 노력하였다.
축구공 교사의 안내에 따라 고체, 액체, 기체인 물질을
장난감 블록 하
찾으려고 노력하였다.
예시 답안
•고체: 의자, 선물 상자, 고깔모자, 장난감 블록 등
•액체: 우유, 주스 등
•기체: 풍선 속 공기, 축구공 속 공기 등

3. 물질의 상태 289