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(다) 교수·학습 방법 및 유의 사항
• 식물의 한살이 관찰을 위해서는 주변에서 쉽게 구할 수 있고 강낭콩과 같이 한살이 기간

이 짧은 식물을 선택하는 것이 좋다.
• 식물 관찰을 통하여 식물에 대한 관심과 호기심을 증대시키는 것도 중요한 목표이므로
식물을 재배하고 관찰하는 활동을 권장하며 보조 학습 자료로 동영상이나 인터넷을 활용
할 수 있다.
• 식물의 한살이의 교수·학습 전개 시 수업 차시에 따라 연속하여 진행하기에는 무리가 있
으므로 식물의 한살이 정도에 맞추어 융통성 있게 수업 시간을 재구성하는 것이 좋다.

• 이 단원은 초등학교 3￣4학년군의 ‘식물의 생활’, 5￣6학년군의 ‘다양한 생물과 우리
생활’, 중학교 1￣3학년군의 ‘생물의 다양성’, ‘식물과 에너지’, ‘생식과 유전’과 연계된다.

(라) 평가 방법 및 유의 사항
• 한살이 관찰에 적합한 식물을 선택하여 관찰 계획을 세우고, 직접 식물을 기르며 한살이를
관찰한 결과를 그림, 사진, 표, 그래프 등을 이용해 정리하도록 한 후 포트폴리오 평가를
할 수 있다.

(14) 물의 상태 변화
이 단원에서는 주변에서 쉽게 볼 수 있는 물을 소재로 한 실험 활동을 통해 물의 세 가지

상태에 대해 이해하도록 한다. 물의 상태가 변화할 때의 조건과 특징 등을 이해함으로써
물의 상태 변화를 경험하고, 탐구하려는 태도를 갖도록 한다. 물을 가열하거나 냉각시키면
상태가 변화함을 이해하도록 하고, 이때 무게와 부피 변화를 관찰해 보도록 한다. 이를 바탕
으로 물의 상태 변화가 일상생활에서 어떻게 이용되는지 알아보도록 한다.

• 4과14-01 물이 수증기나 얼음으로 변할 수 있음을 알고, 물이 얼 때와 얼음이 녹을 때의
부피와 무게 변화를 관찰할 수 있다.
• 4과14-02 물이 증발할 때와 끓을 때의 변화를 관찰하여 차이점을 알고, 이와 관련된
예를 우리 주변에서 찾을 수 있다.
• 4과14-03 수증기가 응결하는 현상을 관찰하고, 이와 관련된 예를 우리 주변에서 찾을 수

있다.

탐구 활동

물과 얼음의 상태 변화에서 부피와 무게 변화 비교하기
물이 증발할 때와 끓을 때의 특징 관찰하기
수증기가 응결되는 현상 관찰하기

(가) 학습 요소
•물의 상태 변화, 증발, 끓음, 응결

1. 2015 개정 교육과정 33