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실험 관찰

지도 방향 학생들의 경험과 지식 수준에서는 잠정적인 결
2 과학자는 어떻게 실험을 계획할까요 론을 포함한 가설을 세우기 어려울 수 있다. 허용적인 분

위기를 형성하여 학생들의 다양한 의견을 수용하되, 과학
생
생 각 각해 볼까요 『과학』 10 쪽 ~11 쪽 지식과 경험에 근거하여 실험 결과를 예상하는 수준에서
가설을 세우게 지도한다.
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1 파스퇴르가 탐구 문제를 해결하려고 세운 가설은 무엇인지 써 봅시다. 단원

독성이 약한 콜레라균을 주사한 닭은 독성이 약한 콜레라균을 주사하지 않은 닭보다

콜레라에 걸리지 않을 것이다.

2 파스퇴르는 가설이 맞는지 확인하기 위해 어떻게 실험 계획을 세웠을지 써 봅시다.

가설을 확인하기 위해 어떻게 실험해야 할까?

독성이 약한 콜레라균을 주사한 닭들과 독성이 약한 콜레라균을 주사하지 않은

닭들에게 모두 콜레라균 을/를 주사한 뒤 그 결과를 비교해 본다.

실험에서 다르게 해야 할 조건과 같게 해야 할 조건은 무엇일까?

지도 방향 다르게 해야 할 조건: 같게 해야 할 조건:
실험과 관련된 조건 콜레라균을 주사하기 전에 두 무리 중 한 닭의 종류와 크기, 닭의 처음 건강 상태,
을 모두 찾아본 후 무리의 닭에게만 독성이 약한 콜레라균을 닭이 자라는 환경, 콜레라균을 주사하는
실험에서 다르게 해 주사한 뒤 다시 건강해진 것을 확인하기 양 등
야 할 조건과 같게
해야 할 조건으로
분류해 보게 한다.

실험에서 관찰하거나 측정해야 할 것은 무엇일까?

독성이 약한 콜레라균을 주사한 닭들과 독성이 약한 콜레라균을 주사하지 않은 닭들에게
모두 콜레라균을 주사한 뒤 닭들의 건강 상태 변화를 관찰한다.

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78 제 2 부 지도의 실제

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