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1 대단원 개관 이 단원은 조선 후기부터 6·25 전쟁까지 주요 인물의 활동과 그들이 꿈꾸었던 사회 모습을 살
펴보면서 우리 역사의 발전 과정을 이해하고, 대한민국의 발전을 위해 노력하는 자세와 역사적
맥락을 이해하는 태도를 기르는 데 주안점을 두고 있다.

첫 번째 중단원에서는 영·정조 시기 개혁 정책과 조선 후기 사회의 변화를 이해하고, 이를 바 2
탕으로 서민 문화의 발달을 살펴본다. 또한 조선 후기와 개항기 사회 문제에 대한 개혁 노력을 단원
알아본다. 두 번째 중단원에서는 일제의 침략을 극복하고 광복을 위해 노력한 인물의 활동을 살
펴본다. 세 번째 중단원에서는 광복 후 대한민국 정부 수립의 과정과 의의를 파악하고, 6·25 전
쟁의 원인과 과정 및 영향을 탐구한다.

2 성취 기준 및 학습 목표

중단원 성취 기준 성취 기준 해설 학습 목표
[6사04-01] 영·정조 시기의 개 [6사04-01], [6사04-02]에 • 지식 새로운 사회를 만들려는 당시 사람들의
혁 정치와 서민 문화의 발달을 서는 영·정조 시기 개혁 정 노력과 의의를 설명할 수 있다.
중심으로 조선 후기 사회와 문 치와 서민 문화의 발달을 중 • 기능 조선 후기 서민의 생활 모습이 담긴 한글
화의 변화 모습을 탐색한다. 심으로 조선 후기 사회와 문 소설, 풍속화, 탈놀이, 판소리 등을 조사하고
새로운 [6사04-02] 조선 사회의 모순 화의 변화 모습을 탐색하고, 정리할 수 있다.
사회를
을 극복하기 위해 개혁을 시도 사회 개혁의 필요성을 주장 • 가치· 태도 조선의 자주독립을 지키는 과정에서
향한
한 인물(정약용, 흥선 대원군, 하고 그 실현을 위해 노력했 나타난 서로 대립되는 주장이나 생각을 살펴
움직임
김옥균과 전봉준 등)의 활동을 던 옛사람들의 활동을 탐색 보고 서로의 의견을 존중하는 태도를 지닌다.
중심으로 사회 변화를 위한 옛 하도록 한다.
사람들의 노력을 탐색한다.
[6사04-03] 일제의 침략에 맞서 [6사04-03], [6사04-04]에서 • 지식 일제의 침략에 맞서 나라를 지키고, 광복
나라를 지키고자 노력한 인물(명 는 일제의 침략에 맞서 광복 을 위해 힘쓴 인물들의 활동을 파악할 수 있다.
성 황후, 안중근, 신돌석 등)의 을 찾기 위해 노력한 인물의 • 기능 일제의 침략 과정에서 나타난 문제점과
일제의 활동에 대해 조사한다. 활동을 살펴본다. 이를 극복하려는 우리 민족의 다양한 노력을
침략과
[6사04-04] 광복을 위하여 힘쓴 조사·발표할 수 있다.
광복을
인물(이회영, 김구, 유관순, 신채 • 가치· 태도 일제로부터 우리나라를 지키고 되찾
위한
노력 호 등)의 활동을 파악하고, 나라 으려는 우리 민족의 노력을 소중히 여기는 태
를 되찾기 위한 노력을 소중히 여 도를 기른다.
기는 태도를 기른다.
[6사04-05] 광복 이후 대한민 [6사04-05], [6사04-06]에서 • 지식 8 · 15 광복 이후 대한민국 정부 수립의 과정
국 정부의 수립 과정을 살펴보 는 광복 이후 대한민국 정부 을 파악할 수 있다.
고, 대한민국 정부 수립의 의의 수립의 과정 및 의의를 파악 • 지식 6 · 25 전쟁의 원인과 과정 및 그 영향을 설명
대한민국 를 파악한다. 하고, 6 · 25 전쟁의 원인과 과 할 수 있다.
정부의 [6사04-06] 6 · 25 전쟁의 원인과 정 및 그 영향을 탐구하도록 • 기능 다양한 역사 자료를 활용하여 8 · 15 광복 이
수립과
과정을 이해하고, 그 피해상과 한다. 후부터 6 · 25 전쟁까지의 과정을 조사하고 정리할
6·25
영향을 탐구한다. 수 있다.
전쟁
• 가치· 태도 6 · 25 전쟁 이후 남북한의 평화 통일과
인류 발전을 위해 노력하는 태도를 기른다.

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사회의 새로운 변화와 오늘날의 우리