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7 단원의 영역 평가 내용 관련 평가 평가 방법
학습 평가 차시 역량
1. 크기가 같은 분수를 알고, 분수의 성질을 이용하여 크기가 같은 2~3 관찰, 구술,
분수를 만들 수 있는가? 지필 4
관찰, 구술,
2. 약분의 의미를 알고 분수를 약분할 수 있는가? 4
지필

관찰, 구술,
3. 분수를 약분하여 기약분수로 나타낼 수 있는가? 4
지필
내용
관찰, 구술,
4. 통분의 의미를 알고 분수를 통분할 수 있는가? 5
지필

5. 분모가 다른 분수의 크기를 비교할 수 있는가? 6 관찰, 구술,
지필
6. 분수와 소수의 관계를 알고 소수를 분수로, 분수를 소수로 나타내어 7 관찰, 구술,
크기를 비교할 수 있는가? 지필

1. 다양한 모델을 활용하여 분모가 다른 분수를 살펴보고 크기가 같은 2~3 관찰, 구술,
분수를 찾을 수 있는가? 지필
관찰, 구술,
2. 분수의 성질을 이용하여 크기가 같은 분수를 만들 수 있는가? 2~3
지필

관찰, 구술,
3. 다양한 정보를 처리하고 조작하여 분수를 약분하고, 기약분수로 나 4, 9
타낼 수 있는가? 동료, 자기,
지필

교과 4. 통분의 의미를 이해하고, 공통분모가 될 수 있는 수를 찾아 통분할 5 관찰, 구술,
역량 수 있는가? 지필

관찰, 구술,
5. 일상생활 속 상황에서 분수를 통분하여 크기를 비교할 수 있는가? 6, 8
지필
6. 분수와 소수의 관계를 이해하고 적절한 해결 전략을 적용해 분수와 7 관찰, 구술,
소수의 크기를 비교할 수 있는가? 지필

7. 각 차시를 공부하면서 발생한 결과물을 모은 후 그 내용을 확인하며 10 구술, 지필,
공부한 내용을 정리할 수 있는가? 포트폴리오

문제 해결 추론 창의·융합 의사소통 정보 처리 태도 및 실천

208 수학 5-1 지도서

20개정_초등_지도서[514](203~244)_수정본-3교.indd 208 2022. 4. 27. 오후 5:20