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수업 흐름

도입 진단 평가

• 전에 배운 내용을 상기할 때 진단 평가 를 활용할 수 있다. 1. 분수의 크기를 비교하여 안에 4
>, =, <를 알맞게 써넣으세요.
• 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내하여 인식하도록 한다.
3 2
/
5
/
5
>
전개
2. 2와 5를 통분해 보세요.
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7
/
3
➊ 분모가 다른 분수의 크기 비교하기 문제 해결 추론 의사소통
21
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21
• 윤주와 민하가 달린 거리를 비교하려면 어떻게 해야 할까요?  14, 15
/
- 그림을 그려서 비교합니다.
- 분수를 통분하여 크기를 비교합니다.
• 윤주와 민하가 달린 거리만큼 각각 색칠해 보세요. 도움말
그림을 보고 직관적으로 크기를 비
- (2와 3만큼 각각 색칠한다.)
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3
/
5
교할 수도 있지만 보다 정확하게 크
기를 비교할 수 있는 방법을 고민해
• 2와 3을 통분해 보세요.
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5
/
3
보면서 통분의 필요성을 깨닫게 한
- 두 분모의 곱을 공통분모로 하여 통분하면 다.
2\5 3\3
/
15
15
/
3 , 4 310, 94입니다.
3\5 5\3
• 윤주와 민하 중에서 누가 더 많이 달렸나요?
- 윤주가 더 많이 달렸습니다.
• 분모가 다른 분수의 크기를 비교하는 방법을 이야기해 보세요. 과정 중심 평가 방안 (돋보기 1)
- 두 분수를 통분하여 분모를 같게 한 후 분자를 비교합니다. 평가 방법 | 관찰
학습 정보 지도 방안 예시
교과 역량
분수 막대를 사용하
분모가 다른 분수의 크기를 비교하기 위해 두 분수의 공통분모를 찾아 통분하는 과정에
두 분수의 크기 여 크기를 비교하게
서 문제 해결 능력과 추론 능력을 기를 수 있고, 그 방법을 설명하는 과정에서 의사소통 를 비교하지 못 한다. 분수를 통분
능력을 기를 수 있다. 하는 경우 하는 방법을 다시
안내한다.
➋ 대분수의 크기 비교하기 문제 해결 추론 의사소통
• 2 2와 2 3만큼 색칠하여 두 분수의 크기를 비교해 보세요.
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4
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3
- (2 2와 2 3만큼 각각 색칠하고 크기를 비교해 본다.)
4
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3
• 2 2와 2 3을 통분하여 두 분수의 크기를 비교해 보세요.
/
4
3
/
- 2 2와 2 3을 통분하면 2 8, 2 9이므로 2 3이 2 2보다 큽니다.
3
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3
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12
4
4
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12
도움말
• 대분수에서 자연수의 크기가 다른 경우도 생각하면서 대분수의 크기를 비교
대분수의 경우 자연수 부분의 크기
하는 방법을 이야기해 보세요.
를 먼저 비교하고 자연수가 같을 경
- 대분수에서 자연수의 크기를 먼저 비교하고, 자연수의 크기가 같으면 분수 우에는 분수 부분만 통분하여 비교
를 통분해서 크기를 비교합니다. 할 수 있다는 것을 알게 한다.
4. 약분과 통분 231
20개정_초등_지도서[514](203~244)_수정본-3교.indd 231 2022. 4. 27. 오후 5:21