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수 98~99쪽 익 54~55쪽
수업 흐름

도입 진단 평가 5
1. 계산해 보세요.
• 전에 배운 내용을 상기할 때 진단 평가 를 활용할 수 있다.
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5
3
3
5
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• 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내하여 인식하도록 한다. ⑴ 1+1 ⑵ 4+3
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5
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3
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5
전개 ⑴ 2 ⑵ 1 21=72
➊ 1+1로 레몬주스의 양 알아보기 문제 해결 추론 2. 1과 1을 통분해 보세요.
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4
3
4
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2
• 물 몇 컵에 레몬즙 몇 컵을 넣었나요?  4, 3
12
12
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- 물 1컵에 레몬즙 1컵을 넣었습니다.
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4
2
• 물에 레몬즙을 넣어 레몬주스를 만들었습니다. 레몬주스는 몇 컵인지 구하는
식을 써 보세요.
- 1+1입니다.
4
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2
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• 물과 레몬즙의 양을 각각 그림에 색칠해 보세요.
- (각각 1, 1만큼 색칠한다.)
2
4
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• 그림에 색칠하여 레몬주스의 양을 알아보세요.
도움말
- (각각 2, 1, 3만큼 색칠한다.) 물과 레몬즙의 양을 색칠할 때에는
4
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4
4
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다른 색을 사용하여 양을 쉽게 비교
• 레몬주스는 몇 컵인가요? - 3컵입니다. 할 수 있도록 한다.
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4
➋ 1+2 계산하기 문제 해결 추론 의사소통
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6
9
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• 분모가 다른 분수끼리 더하려면 어떻게 해야 할지 이야기해 보세요.
- 분모를 같게 하여 분자끼리 더합니다.
• 두 분모의 곱을 공통분모로 하여 통분한 후 계산해 보세요.
- (두 분모 6과 9의 곱인 54를 공통분모로 하여 통분한 후 계산한다.)
7
1\9 2\6 21
18
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- 1+2= + =9+12= =7
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6
/
/
54
9
/
54
6\9 9\6 54
18
• 두 분모의 최소공배수를 공통분모로 하여 통분한 후 계산해 보세요.
- (두 분모 6과 9의 최소공배수인 18을 공통분모로 하여 통분한 후 계산한다.)
과정 중심 평가 방안 (탐구)
1\3 2\2
- 1+2= + =3+4=7 평가 방법 | 관찰
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9
6
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18
/
18
/
18
6\3 9\2
• 계산하는 방법을 이야기해 보세요. 학습 정보 지도 방안 예시
- 두 분모의 곱을 공통분모로 하여 통분한 후 더합니다. 분수를 통분하 전 단원에서 배운
- 두 분모의 최소공배수를 공통분모로 하여 통분한 후 더합니다. 지 못하는 경우 통분하는 방법을 다
시 지도한다.
교과 역량 분수의 덧셈은 분모
분수의 덧셈을
받아올림이 없는 분모가 다른 진분수끼리 더하는 활동으로 문제 해결 능력과 추론 능력을 이해하지 못하 가 같을 경우 분자
끼리 더하는 것임을
기를 수 있다. 또한 계산하는 방법을 이야기하는 활동으로 의사소통 능력을 기를 수 있다. 는 경우 지도한다.
5. 분수의 덧셈과 뺄셈 259
20개정_초등_지도서[515](245~290)_수정본-4교.indd 259 2022. 5. 2. 오전 11:29