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수 100~101쪽 익 56~57쪽
이런 활동을 할 수 있어요 교과 역량
| 색종이로 통분하여 계산하기 | 받아올림이 있는 분모가 다른 진분수끼리 더하는 활동으로 문제 해결 능력을 기를 수 5
① 같은 크기의 색종이를 각각 한 장 있고, 계산 결과를 어림하는 활동으로 추론 능력을 기를 수 있다. 또한 계산하는 방법을
의 3, 5만큼 자른다. 이야기하는 활동으로 의사소통 능력을 기를 수 있다.
8
/
4
/
② 두 색종이를 합해서 3/4+5/8는
➌ 받아올림이 있는 진분수의 덧셈 연습
얼마인지 계산한다. 1 학생이 두 분모를 보고 어떻게 통분할지 각자 정하여 계산하도록 지도
한다.

4\3 1\5
도움말 풀이 4+1= + =12+5=17=1 2
15
/
/
/
5
15
15
/
/
15
/
3
5\3 3\5
계산 결과를 대분수 또는 기약분수
1
로 나타내지 않아도 된다. / / / 5\2 =11+10=21=1 7 =1 1
14
/
/
14
/
2
14
14
14
11+5=11+
/
7
7\2 14
2
2+9= 2\2 +9=4+9=13=1 3
10
/
10
/
10
/
/
/
/
5
10
10
/
10
5\2
2 주어진 문제를 보고 받아올림이 있는 분모가 다른 진분수의 덧셈 상황
임을 인지할 수 있도록 지도한다. 문제 해결 창의·융합
풀이 (지훈이가 마신 보리차의 양)+(민주가 마신 보리차의 양)
=8+7= 8\4 + 7\3 =32+21=53=1 17 ( L)
36
/
12
/
36
/
/
/
36
/
36
9
9\4 12\3
정리
• 『수학 익힘』 또는 평가 문항 등을 풀며 배운 내용을 정리한다.
• 다음 시간에 배울 내용을 안내한다.
4 은희는 파란색 페인트를 1/2 L, 초록색 페인트를 7/12 L 사용했습니다. 은희가
5
사용한 페인트는 모두 몇 L인가요?

교과 역량
2 12 12
/
/
/
1+7=1 1
식
4 은희는 파란색 페인트를 1/2 L, 초록색 페인트를 7/12 L 사용했습니다. 은희가
풀이 (파란색 페인트의 양)+(초록색 페인트의 양)
/
1 1
12
4
답
L
=1+7=6+7=13=1 1 (L) 5 문제 상황에 알맞은 식을 세우고 바르게 계산할 수 있도록 지도한다.
12
/
/
12
/
12
12
/
2
/
/
12
사용한 페인트는 모두 몇 L인가요?
5 계산 결과가 1보다 큰 식을 찾아 기호를 써 보세요.
/
12
1+7=1 1
2
식 / 12 / 1\6
12
8
/
/
6
4
/
12
5
/
/
9
12
/
12
/
㉠ 2+1/
/
/
3
12
2
㉡ 1+3/
12
/
풀이 (파란색 페인트의 양)+(초록색 페인트의 양) ㉢ 5+3/ 1 1 풀이 1+7= +7=6+7=13=1 1 ( L)
/
12
답 L
=1+7=6+7=13=1 1 (L) 2\6
/
12
2
/
12
12
/
/
/
12
/
12
3
9
9
9
/
9
풀이 ㉠ 2+1/=2+3/=5/ ( ㉢ )
/
5 계산 결과가 1보다 큰 식을 찾아 기호를 써 보세요. 8 24 24 24 24

6
/
20
/
/
/
/
20
/
5
4
/
㉡ 1+3/=4+15=19 ㉢ 5+3/=20/+9=29=1 5
/
20
6 잘못 계산한 이유를 쓰고, 바르게 계산해 보세요. 교과 문제 해결 창의·융합
역량
/
㉠ 2+1/ ㉡ 1+3/ ㉢ 5+3/
3
9
8
/
5
6
/
4
실생활 문제를 받아올림이 있는 분모가 다른 진분수의 덧셈을 이용하여 해결하는
21
9
/ 3
풀이 ㉠ 2+1/=2+3/=5/ 7\3 21 21 42 ㉢ 21 )
9
3 7
9
/3\7
9
10 + 8 = 10\8 + 8\10 = 80 + 80 ( = 80 = 40
㉡ 1+3/=4+15=19 ㉢ 5+3/=20/+9=29=1 5 활동으로 문제 해결 능력과 창의·융합 능력을 기를 수 있다.
/
24
20
/
/
20
5
6
/
8
4
/
20
24
/
/
24
/
24 40
6 잘못 계산한 이유를 쓰고, 바르게 계산해 보세요.
이유  통분할 때 분모, 분자에 같은 수를 곱해야 하는데 다른 수를 곱하여 계산했습
21
니다. 3 7 3\7 7\3 21 21 42 21 6 주어진 식에서 잘못 계산한 부분을 먼저 찾을 수 있도록 지도한다.
10 + 8 = 10\8 + 8\10 = 80 + 80 = 80 = 40
바르게 계산하기 40
 7
10 / 3\8 + 7\10 =24+70=94=1 14 =1 7
80
40
3+7=
/
/
/
80
/
/
8
80
80
10\8
8\10
이유  통분할 때 분모, 분자에 같은 수를 곱해야 하는데 다른 수를 곱하여 계산했습 교과 추론 의사소통
역량
40
풀이 두 분모의 최소공배수를 공통분모로 하여 통분한 후 계산할 수도 있습니다.
니다.
3+7 3\4 + 7\5 =12+35=47=1 7 주어진 식에서 잘못 계산한 부분을 찾고 바르게 계산해 보는 활동으로 추론
/
/=
40
/
10
/
40
40
/
40
8
/
바르게 계산하기 10\4 8\5
57  3+7= 3\8 + 7\10 =24+70=94=1 14 7 =1 7 능력을 기를 수 있고, 잘못 계산한 이유를 쓰는 활동으로 의사소통 능력을 기를 수
/
80
/
10
8
/
/
40
/
80
/
80
10\8 8\10 80
40
풀이 두 분모의 최소공배수를 공통분모로 하여 통분한 후 계산할 수도 있습니다. 있다.
3\4 7\5
3+7 + =12+35=47=1 7
40
/
/
40
40
40
/
/
8
/=
10
/
10\4 8\5
5. 분수의 덧셈과 뺄셈 57
264 수학 5-1 지도서
20개정_초등_익힘책[515](053~066)_수정본-1교.indd 57 2022. 4. 12. 오후 4:20
5. 분수의 덧셈과 뺄셈 57
20개정_초등_익힘책[515](053~066)_수정본-1교.indd 57 2022. 4. 12. 오후 4:20
20개정_초등_지도서[515](245~290)_수정본-3교.indd 264 2022. 4. 27. 오후 4:44