Page 270 - ele_math_5-1_tutor

수 102~105쪽 익 58~59쪽
• 대분수를 가분수로 나타내어 계산해 보세요.

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- 1 1+2 2=5+8=15+32=47=3 11
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• 계산하는 방법을 이야기해 보세요.
- 두 대분수를 통분하여 자연수는 자연수끼리, 분수는 분수끼리 더합니다.
- 대분수를 가분수로 나타내고 두 가분수를 통분하여 더합니다.
교과 역량
받아올림이 없는 분모가 다른 대분수끼리 더하는 활동으로 문제 해결 능력과 추론 능력을
기를 수 있다. 또한 계산하는 방법을 이야기하는 활동으로 의사소통 능력을 기를 수 있다.
➌ 받아올림이 없는 대분수의 덧셈 연습
1 학생이 어떤 방법으로 계산할지 각자 정하도록 지도한다.
2 주어진 문제를 보고 받아올림이 없는 분모가 다른 대분수의 덧셈 상황
임을 인지할 수 있도록 지도한다. 문제 해결 창의·융합
풀이 (캔 감자의 무게)+(캔 고구마의 무게)
=3 2+1 2=3 6+1 2=4 8 (kg)
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➍ 3 5+2 1 계산하기 문제 해결 추론 의사소통
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도움말 • 3 5+2 1은 6보다 클지 작을지 생각해 보세요.
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계산 결과를 어림할 때에는 정확한
답을 구하지 않더라도 어림을 어떻게 - 자연수끼리의 합이 5이고, 5와 더하는 1이 1보다 크기 때문에
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했는지 이야기해 볼 수 있도록 지도
한다. 3 5+2 1은 6보다 클 것 같습니다.
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• 자신이 생각한 방법으로 계산해 보세요.
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- 3 5+2 1=3 10+2 3=5+13=5+1 1=6 1
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- 3 5+2 1=23+9=46+27=73=6 1
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• 계산하는 방법을 친구와 비교해 보세요.
- (자신이 생각한 방법과 친구가 생각한 방법을 비교한다.)
➎ 받아올림이 있는 대분수의 덧셈 연습
3 학생이 어떤 방법으로 계산할지 각자 정하도록 지도한다.
4 주어진 문제를 보고 받아올림이 있는 분모가 다른 대분수의 덧셈 상황
임을 인지할 수 있도록 지도한다. 문제 해결 창의·융합
풀이 (원래 있던 물의 양)+(더 넣는 물의 양)
=4 3+2 7=4 6+2 7=6 13=7 3 (L)
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268 수학 5-1 지도서
20개정_초등_지도서[515](245~290)_수정본-3교.indd 268 2022. 4. 27. 오후 4:45