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수 98~99쪽 익 54~55쪽

전자 저작물 활용 ➌ 받아올림이 없는 진분수의 덧셈 연습
영상(동영상) 자료 수록 1 학생이 두 분모를 보고 어떻게 통분할지 각자 정하여 계산하도록 지도 5
한다.

2\3
풀이 / 3 9 =1+6=7
1+2=1+
9
9
/
/
/
9
9
/
/
3\3
5 7 2\7 + 3\5 =14+15=29
/
/
35
/
35
2+3=
/
35
/
5\7 7\5
8 6 3\3 + 1\4 =9+4=13
24
/
3+1=
/
/
24
24
/
/
8\3 6\4
2 주어진 문제를 보고 받아올림이 없는 분모가 다른 진분수의 덧셈 상황
임을 인지할 수 있도록 지도한다. 문제 해결 창의·융합
풀이 (두 리본 길이의 합)
=3+1= 3\5 + 1\4 =15+4=19 (m)
20
/
/
5
20
20
/
/
/
4
4\5 5\4
정리
• 『수학 익힘』 또는 평가 문항 등을 풀며 배운 내용을 정리한다.
• 다음 시간에 배울 내용을 안내한다.
4 보기 와 같이 5+1을 계산해 보세요.
6
8
/
/
5
보기
1 + 1 = 1\3 + 1\2 = 3 + 2 = 5
4 6 4\3 6\2 12 12 12
5\4 1\3 20 3 23
5+1/= + = + =
/
6
8
6\4 8\3 24 24 24 교과 역량
풀이 두 분모의 최소공배수를 공통분모로 하여 통분한 후 더합니다.
5 윤하가 쌀 3 kg과 보리 2 kg을 샀습니다. 윤하가 산 쌀과 보리는 모두 몇 kg
/
10
/
5
인가요? 5 문제 상황에 알맞은 식을 세우고 바르게 계산할 수 있도록 지도한다.
/
10
3+2=7
/
10 5 /
식 2\2
10
/
/
3+2=3+
/
/
10
5
10
10
풀이 (쌀의 무게)+(보리의 무게) 10 풀이 10 / / =3+4=7 (kg)
7
/
답 kg 5\2
=3+2=3+4=7 (kg)
/
10
10
/
/
10
10
/
5
/
6 분수 카드에서 두 수를 골라 합이 가장 큰 수가 되는 식을 쓰고, 답을 구해 보세요. 교과 문제 해결 창의·융합
역량
실생활 문제를 받아올림이 없는 분모가 다른 진분수의 덧셈을 이용하여 해결하는
9
2
3
8
/ / 2
/
1
활동으로 문제 해결 능력과 창의·융합 능력을 기를 수 있다.
/
2+2=8
/
3 9 9
/
식
풀이 1, 2, 2의 크기를 비교하면 9
3
/
8
9
8
/
/
/
답
2>2/>1/이므로 두 수의 합이 가장 큰 수가 되는 식은 2+2입니다. 6 통분하여 분수의 크기를 비교한 후 합이 가장 큰 수가 되는 식을 쓰고 답을
3
9
/
3
9
/
/
8
2+2/=6+2/=8/
9
9
9
3
9
/
/
55 구할 수 있도록 지도한다.
풀이 1과 2는 1보다 작고, 2>1이므로 분수 중에서 2가 가장 크다.
2
3
/
3
/
8
/
/
/
/
9
2
5. 분수의 덧셈과 뺄셈 55
1과 2를 통분하면 9와 16이므로 2가 더 크다. 따라서
/
9
8
72
/
9
/
/
72
/
2>2>1이므로 두 수의 합이 가장 큰 수가 되는 식은 2+2이다.
20개정_초등_익힘책[515](053~066)_수정본-1교.indd 55 2022. 4. 12. 오후 4:20
9
9
/
/
/
3
3
/
/
8
2+2= 2\3 +2=6+2=8
/
/
9
9
/
/
9
/
3
9
9
/
3\3
교과 문제 해결 추론
역량
합이 가장 큰 수가 되는 식을 만들기 위해 가장 큰 수와 두 번째로 큰 수를 더하는
활동으로 문제 해결 능력과 추론 능력을 기를 수 있다.
260 수학 5-1 지도서
20개정_초등_지도서[515](245~290)_수정본-3교.indd 260 2022. 4. 27. 오후 4:44