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수업 전 확인 문제 수업 일자 숙제
1. 계산해 보세요. 2. 계산 결과를 비교하여 안에 >, =,
<를 알맞게 써넣으세요.
⑴ 2 2\6 ⑵ 7\1 1
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3
/
5
2\3 4\1
5
3
/
4
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/
4
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/
답 ⑴ 14 2 ⑵ 9 1
/
3
5
답 >
『수학 익힘』 34~35쪽
6 (대분수)\(대분수)를 2 2 2×1 1을 계산하는 다른 방법을 알아보세요. 2 대분수는 모두 가분수로 나
Tip
3
5
/
/
계산해요
타낼 수 있다. 따라서 대분수
5
3
/
2 2\1 1= 12 \ 4 = 12 \ 4 끼리의 곱셈은 가분수로 바
/
5 3 5\3 꾼 다음 분자는 분자끼리, 분
모는 분모끼리 곱하여 계산
48 16 1 할 수 있음을 알게 한다. 이
= = = 3 때 계산 중간 과정에서 약분
15 5 5
가로가 2 2 m이고, 세로가 1 1 m인 직사각형 모양의 할 수도 있음을 안내한다.
3
/
5
/
3 계산하는 방법을 이야기해 보세요.
2
평상이 있어요. 평상의 넓이는 몇 m 인지 어떻게 구할 수
 •대분수를 자연수와 진분수의 합으로 보고 계산합니다.
/
/
5
3
있을까요? 구하는 식을 써 보세요. 2 2\1 1 •대분수를 가분수로 바꾼 다음 계산합니다.
1 계산해 보세요. Tip
계산 결과를 반드시 대분수
/
3
/
2 1\1 1=2 2 2 1\1 2=3 3 3 3\2 2=7 1 나 기약분수로 나타내라고
/
7
3
/
/
8
2
/
9
3
/
4
/
4
/
2 2\1 1 계산하기 하지 않도록 유의한다.
/
5
3
/
1 색칠한 부분의 넓이를 보고 2 2\1 1을 계산하는 방법을 알아보세요.
/
5
/
3
2
2 한 변이 2 1 cm인 정사각형의 넓이는 몇 cm 인가요?
5
/
2`
문제 해결
/
5
/
창의·융합 식 2 1\2 1=4 21 답 4 21 2
/
25
/
25
5
정보 처리 cm
22× 3
5
/
1
/
1
1
1 3
/
/
5
22×1
3 1 2\2 6을 두 가지 방법으로 계산해 보세요. 과정 중심 평가 방안
/
5
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7
0 1 2 3 문제 해결
5
/
22 1
방법 1  1 2\2 6=1 2\2+1 2\6/=7/\2+ 7 \ 6 Tip
5
7
5
/
5
/
7
5
/
/
5 7
5
3
/
/
/
5
3
5
/
/
2 2\1 1=2 2\1+2 2\1 1 (대분수)\(대분수)를 두 가
=14+6=2 4+1 1=4 지 방법으로 계산하면서 계산
5
/
5
/
5
/
/
5
원리를 익힐 수 있도록 지도
12
/
5
=2 2+ \1 1 4 한다.
3
/
5 7 20
방법 2  1 2\2 6= \ =4
/
7
/
5
4 5 7
1 1
/
=2 2+
5
5
1
= 3
5
48 수학 5 - 2 2. 분수의 곱셈 49
과정 중심 평가(서술)
형성 평가
20개정_초등_수학[522](033~058)_수정본-3교.indd 48-49 2022. 4. 12. 오후 6:04
20개정_초등_교사용_수학[522](033~058)_사교.indd 49 2022. 7. 4. 오후 4:05