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차시 수 62~63쪽 익 40~41쪽
수업 흐름

도입 진단 평가 3
1. 삼각형을 왼쪽으로 밀었을 때의
• 전에 배운 내용을 상기할 때 진단 평가 를 활용할 수 있다.
도형을 찾아 ◯표 하세요.
• 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내하여 인식하도록 한다.

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전개

➊ 도형의 합동 알아보기 추론 의사소통
• 포개었을 때 완전히 겹치는 두 도형은 어떻게 만들 수 있을까요? ( ) ( )
( ) ( ◯ )
- 종이 2장을 겹쳐서 오립니다.
• 색종이 한 장에 삼각형을 그린 후, 색종이 2장을 겹쳐서 오려 보세요.
- (색종이 한 장에 삼각형을 그린 후, 색종이 2장을 겹쳐서 그린 삼각형을 따라
오려 낸다.)
• 오려 낸 두 삼각형을 포개었을 때 완전히 겹치는지 확인해 보세요.
- 오려 낸 두 삼각형을 포개었을 때 완전히 겹칩니다.
• 오려 낸 두 삼각형의 모양과 크기를 비교해 보세요.
- 두 삼각형은 모양과 크기가 같습니다.
• 포개었을 때 완전히 겹치는 두 도형을 서로 합동이라고 해요. 합동인 두 도형 도움말

은 모양과 크기가 같아요. 뒤집거나 돌려서 포개었을 때 완전
히 겹치는 두 도형도 합동이라고 할
• 오려 낸 두 삼각형이 합동인 이유를 이야기해 보세요.
수 있음을 알게 한다.
- 포개었을 때 완전히 겹치기 때문에 합동입니다.

교과 역량
오려 낸 두 삼각형을 포개어 보고 모양과 크기를 비교하면서 합동인지 확인하는 활동을
통해 추론 능력을 기를 수 있다. 또한 오려 낸 두 삼각형이 합동인 이유를 설명하는 활동
을 통해 의사소통 능력을 기를 수 있다.

➋ 합동인 도형 찾기 추론 의사소통
• 도형 가와 합동인 도형은 어느 것이라고 생각하나요? 도움말
- 마라고 생각합니다. 도형 가와 직관적으로 모양과 크기
가 같다고 생각하는 도형을 찾아본
• 도형 가를 도형 나, 다, 라, 마와 각각 포개어 보고 도형 가와 합동인 도형을
후 준비물을 이용하여 직접 포개어
찾아보세요.
보면서 확인해 보도록 지도한다.
- (준비물을 이용하여 도형 가를 도형 나, 다, 라, 마와 각각 포개었을 때 완전
히 겹치는 도형을 찾아본다.)
- 도형 가와 합동인 도형은 마입니다.

➌ 합동인 도형 만들기 추론 의사소통
• 색종이를 그림과 같이 반으로 접어서 잘라 보세요.
- (색종이를 직사각형 모양으로 완전히 겹치도록 반으로 접어서 자른다.)

3. 합동과 대칭 195

20개정_초등_지도서[523](181~230)_수정본-3교.indd 195 2022. 4. 27. 오후 7:02