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수업 일자 숙제

문 제 문제 해결 | 추론 | 의사소통 | 태도 및 실천
결
해결 위, 앞, 옆에서 본 모양에 따라 쌓기 2 서아의 방법으로 알아보세요. 2
해
● ● 위에서 본 모양의 각 자리에 쌓기나무를 적어도 몇 개 쌓아야 하나요? 1개

쌓기나무를 가장 적게 사용하여 위, 앞, 옆에서 본 모양이 다음과 같도록 쌓으려고 합니다. ● ● 위에서 본 모양의 각 자리에 쌓기나무를 몇 개까지 쌓을 수 있나요? 2개
쌓은 모양을 알아보세요.

● ● 위에서 본 모양의 각 자리에 쌓아야 하는 쌓기나무의 개수를 써 보세요.
유사 문제
위 위 앞 앞 옆 옆
위
옆
앞
Q 쌓은 모양을 위, 앞, 옆에서 본 모양이 다
가장 많이 사용한 위에서 본 2개를 쌓아야 위 위 위 위 위 음과 같습니다. 쌓기나무를 가장 적게 사
위
모양에서 모양에 수를 써서 왼쪽과 다른 용하여 주어진 조건을 만족하도록 쌓으려
하는 자리를 더 
면 몇 개의 쌓기나무가 필요할까요?
2 1
하나씩 덜어 내서 알아볼래요. 2 1 1 2 2 1 모양으로 만들어요. 1 2 1 2
찾아볼까요?
ਤ
알아볼래요. 1 2 1 2 2 1 1 2 খ ৖
2 1 2 1
2 1 1 2 1 2 2 1
1 2 2 1
( 15 )개
지호 서아 A 쌓기나무를 가장 많이 사용했을 때 사용한 쌓기
나무는 27개이다. 위, 앞, 옆에 서 본 모양이 변
1 지호의 방법으로 알아보세요. ● ● 쌓기나무를 쌓아 위, 앞, 옆에서 본 모양이 맞는지 확인해 보세요. 하지 않는지 확인하면서 쌓기나무를 덜어 내면
쌓기나무를 가장 적게 사용했을 때 15개의 쌓
● ● 쌓기나무를 가장 많이 사용했을 때의 모양을 생각해 보고 쌓기나무로 쌓아 보세요. 기나무가 필요하다.
● ● 쌓기나무를 가장 적게 사용하여 쌓았을 때 사용한 쌓기나무는 몇 개인가요? 9개
Tip
색칠한 자리를 준 그림과 다
● ● 위, 앞, 옆에서 본 모양이 변하지 않는지 확인하면서 쌓기나무를 한 개씩 덜어 내 른 모양으로 만든 그림을 기
준으로 쌓기나무를 쌓아 친
보세요. ● ● 쌓은 모양을 친구들과 비교해 보세요. 구들과 비교해 보도록 지도
 서로 다른 모양도 있지만 사용한 쌓기나무의 개수는 같습니다. 한다.

교과 역량
주어진 문제를 해결하는 다
● ● 쌓기나무를 가장 적게 사용하여 쌓았을 때 사용한 쌓기나무는 몇 개인가요? 9개 3 지호와 서아가 문제를 해결한 방법을 비교해 보세요. 지호와 서아의 양한 전략을 시도해 보고, 이
방법 중 어느 방법이 를 비교해 보는 과정을 통해
유사 문제 더 편할까요? 문제 해결 능력을 기를 수 있
Q 위에서 본 모양에 수를 쓴 그림 위에 주스를 쏟아 글씨가 보이지 않 다. 또한 주어진 조건에 맞는
는 부분이 생겼습니다. 쌓은 모양을 옆에서 본 모양이 오른쪽과 같다 지 반복해서 확인해 보는 과
면 주스를 쏟은 부분에 들어가야 할 수는 얼마인가요? 정을 통해 추론 능력을 기를
● ● 쌓은 모양을 친구들과 비교해 보세요.
ਤ ৖ 수 있다. 여러 가지 방법으로
 서로 다른 모양도 있지만 사용한 쌓기나무의 개수는 같습니다.
1 3 2 쌓은 모양을 표현해 보고, 변
환해 보는 과정을 통해 정보
2 1 3 ৖
50 수학 6 - 2 1 1 2. 공간과 입체 51 처리 능력을 기를 수 있으며,
다른 학생들과 효과적인 전
략이 무엇인지 논의해 보는
খ
( 2 )
과정을 통해 의사소통 능력
A 옆에서 본 모양의 왼쪽 부분에 쌓기나무가 2개 놓여 있으므로 주 과 수학적 태도 및 실천 능력
스를 쏟은 부분에 들어가야 할 수는 2이다.
20개정_초등_수학[622](033~056)_수정본OK.indd 50-51 2022. 6. 21. 오후 5:54 을 기를 수 있다.

20개정_초등_교사용_수학[622](033~056)_사교.indd 51 2022. 7. 5. 오후 1:13