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3 평가 방법

과학 학습 평가는 평가 방법에 따라 크게 지필 평가와 수행 평가로 구분한다. 두 평가 방법은
비슷한 부분도 있지만 일대일로 대응하지는 않으며, 같은 내용을 지필 평가와 수행 평가
방법으로 평가할 때 그 결과는 다르게 나타날 수 있다. 따라서 학생들의 과학 학습을 제대로

평가하기 위해서는 지필 평가와 수행 평가의 세부 유형과 특징을 이해하고, 평가하고자 하는
교육 목표와 내용에 따라 적절한 방법을 선택하여 사용하는 것이 중요하다.

지필 평가
지필 평가는 종이와 연필을 이용하는 평가 방법이다. 학교 시험이나 학업 성취도 평가 등의
시험에서 흔히 쓰이는 평가 방법으로, 주로 학습자의 과학 지식에 대한 성취도를 측정한다.
이 외에도 과학적 탐구 능력이나 과학 관련 태도와 같은 다른 영역의 평가도 가능하다. 지필
평가는 수행 평가 방법에 비해 다수의 학생을 대상으로 비교적 많은 학습 내용을 쉽고 신속
하게 측정할 수 있으며, 분명한 답이 있어 결과를 객관화할 수 있다는 장점이 있다.

지필 평가에서 사용하는 문항은 학생의 응답 방식에 따라 선택형 문항과 서답형 문항으로
구분한다. 선택형 문항은 학생이 제시된 답지 중에서 알맞은 답을 선택하는 방식으로 진위형,
배합형, 선다형 문항이 있고, 서답형 문항은 학생들이 스스로 답안을 작성하는 방식으로
완성형, 단답형, 서술형, 논술형 문항이 있다.

지필 평가 유형 정의 및 세부 유형
•제시된 진술문의 옳고 그름을 판단하게 하는 형태의 문항이다.
진위형
•단순 진위형, 수정형, 군집형, 진위 변형의 문항 형태로 세분할 수 있다.
• 지시문, 전제부, 답지부로 구성되어 있으며, 지시문에 따라 전제부와 답지부에서
배합형 가장 적합한 항목끼리 연결하거나 기호를 써넣는 형태의 문항이다.
선택형
•단순 배합형, 복배합형, 분류 배합형, 관계 분석형의 문항 형태로 세분할 수 있다.
• 여러 개의 답지 중에서 정답을 고르게 하는 형태의 문항으로, 문두와 그에 잇따른
선다형 2 개 이상의 답지로 구성된다.
•최선답형, 정답형, 다답형, 합답형, 부정형의 문항 형태로 세분할 수 있다.
• 문장이나 도표의 일부를 비워 놓고 단어, 숫자, 기호 또는 문장을 넣어 완성하게
완성형 하는 형태의 문항이다.
•불완전 문장형, 불완전 도표형, 제한 연결형의 문항 형태로 세분할 수 있다.
• 제시된 질문에 관하여 한두 단어나 구, 숫자, 수식, 그림 등 제한된 형태로 답하게
단답형
하는 문항이다.
• 비교적 짧은 길이(한 단락 이하의 문장 형태)로 답을 작성하는 방식으로, 단순한
서답형 사실의 나열 및 설명을 포함한다.
서술형
• 답안을 작성하는 데 구성력이나 표현력이 크게 요구되지 않고, 채점할 때 어느
정도 객관적인 정답(모범 답안)이 존재하는 문항이다.
• 비교적 길게(한 단락 이상으로 구성된 글로) 답을 작성하는 방식으로, 주어진 주제
에 대해 학생의 생각이나 주장을 창의적, 논리적으로 작성해야 한다.
논술형
• 구성력이나 표현력이 요구되며, 객관적인 정답이 존재하지 않으므로 채점할 때
교사의 전문적인 판단이 필요한 문항이다.
▲ 지필 평가의 유형(교육부, 한국교육과정평가원, 2014)

지필 평가 문항을 출제한 후에는 교육과정 및 성취기준의 적합성과 문항 기술의 적절성
등을 점검해야 한다.

74 과학과 교육과정