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수업 흐름
➌ 식물의 종류가 같으면 카드를 가져가고, 가져간 식물
도입 카드를 관찰하여 식물의 특징을 이야기합니다.
➍ 식물의 종류가 다르면 카드를 같은 자리에 뒤집어 놓
우리 주변에 있는 다양한 식물 알아보기 고, 식물 카드의 짝을 모두 찾을 때까지 반복합니다. 1

• 주변에서 식물을 본 경험을 이야기해 볼까요? 단원
수업 도우미
- 길가에서 강아지풀을 본 적이 있습니다.
모둠원의 식물 카드를 모두 모아서 짝 활동과 같은 방법으로 활동을
- 산에 갔을 때 소나무가 높이 자란 것을 본 적이 있
진행할 수 있다.
습니다.
예시 답안
- 연못에서 잎이 물에 떠 있고 분홍색 꽃이 피는 식
• 강아지풀은 땅에서 살고, 가는 줄기에 강아지 꼬리 같은 꽃이 달려 있다.
물을 본 적이 있습니다. • 단풍나무는 땅에서 살고, 줄기가 두껍고 단단하다.
• 식물의 생김새는 어떠했나요? • 선인장은 건조한 땅에서 살고, 표면에 가시가 많이 나 있다.

- 강아지풀은 줄기가 가늘고, 잎이 길쭉했습니다. • 바오바브나무는 건조한 땅에서 살고, 두껍고 둥근 줄기가 높게 자
- 소나무는 줄기가 굵고 단단했습니다. 그리고 잎이 란다.
• 검정말은 물에 잠겨 산다.
뾰족한 바늘 모양이었습니다.
• 수련은 동그란 잎과 분홍색 꽃이 물에 떠 있다.
- 물에 떠 있는 잎이 동그랗고 넓었습니다.

전개 정리

활동하기 활동 정리하기

식물의 짝 찾기 • 식물 카드를 관찰하여 알게 된 식물들의 특징을 이야
기해 봅시다.
구성 의도
- 식물에 따라 생김새가 다양하다는 것을 알게 되었
식물의 생활을 학습하기 전에 우리 주변에서 쉽게 볼
습니다.
수 있는 식물을 중심으로 식물의 생김새, 사는 곳과 같
- 식물에 따라 사는 곳이 다르다는 것을 알게 되었
은 특징을 떠올려 봄으로써 식물에 대한 흥미와 호기심
습니다.
을 가지도록 구성하였다.
수업 도우미 활동 정리 방법
활동 목표 식물 카드를 다시 펼쳐 놓고 식물의 생김새, 사는 곳 등의 특징을 함께
같은 종류의 식물 카드를 찾고, 식물의 생김새, 사는 이야기해 보며 활동을 정리한다. 본 차시의 학습이 이후 차시 학습으
곳과 같은 특징을 이야기할 수 있다. 로 이어질 수 있도록 한다.

활동 배경지식
평가기준 예시_관찰 평가
식물은 일반적으로 뿌리, 줄기, 잎으로 이루어지며, 꽃
방법 요소 평가기준 상 중 하
이 피기도 한다. 꽃이 피는 식물은 꽃이 진 자리에 열매
식물 카드를 흥미와 호기심을 가지고
가 맺힌다. 식물의 종류에 따라 특정 기관이 발달하기도 태도
살펴보았는가?
하며, 이는 식물이 사는 환경과도 관련이 있다.
관찰 식물 카드를 관찰하여 같은 종류의
활동 과정 길잡이 평가 식물 카드를 찾았는가?
탐구
식물 카드를 관찰하여 식물의 특징을
➊ 식물 카드를 뜯어 짝의 것과 섞고, 5 초 동안 식물 카
이야기할 수 있는가?
드를 확인한 뒤 모두 뒤집어 놓습니다.
➋ 가위바위보를 하여 순서를 정하고, 자신의 순서에 카 평가 피드백 활동 수행 과정에서 태도, 탐구를 상중하로 구분하여 간
드 두 장을 뒤집습니다. 략하게 문장으로 피드백 할 수 있다.

1. 식물의 생활 113