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• 학교 안의 지정된 곳에서만 식물을 관찰하고, 문제가 생기면 즉시
식물 이름 특징
교사에게 알리도록 지도한다.
• 키가 크고 솔방울이 달린다.
수업 도우미 참여도를 높이는 방법 소나무 • 잎은 한곳에 두 개씩 뭉쳐나고, 끝 모양이 바늘처
학교 환경에 따라 살고 있는 식물의 종류가 다를 수 있으므로 사전에 럼 뾰족하다.
학교에 사는 식물을 조사하여 수업에 활용하면 좋다. •키가 크고 은행이 달린다.
은행나무 • 잎은 끝 모양이 물결 모양이고, 가운데 부분이 갈
예시 답안
소나무 라져 있다.
은행나무 잎은 깊게 갈라진 모양이고, 가장자리 모양이 톱니
민들레
모양이다.
라일락 잎은 달걀 모양이고, 끝 모양이 뾰족하다.
민들레
• 키가 크다. 날개가 달린 열매 두 개가 쌍으로 붙어
국화
단풍나무 있다.
라일락 애기똥풀 • 잎은 손바닥 모양이고, 끝 모양이 뾰족하다.
쥐똥나무 잎은 긴 달걀 모양이다.
단풍나무
국화 잎은 갈라진 모양이다.
• 꽃은 노란색이다.
닭의장풀 애기똥풀 • 잎은 갈라진 모양이고, 가장자리 모양이 톱니 모
쥐똥나무
양이다.
• 꽃은 작고 파란색이다.
닭의장풀
확인해요 • 잎은 긴 달걀 모양이고, 끝 모양이 뾰족하다.
1 우리 주변에 사는 다양한 식물은 생김새가 ( 같습니다, 다릅니다 ).
2 의사 관찰한 식물의 잎 중 가장 인상 깊은 잎과 그 까닭을 친구들과 함께 수업 도우미 소나무와 잣나무의 구별 방법
소통
이야기해 봅시다.
과학과 핵심역량 강화를 위한 지도 방법 소나무와 잣나무는 모두 잎이 바늘처럼 가늘고 끝이 뾰족한 모양이
1 식물 분류 11
다. 그러나 소나무는 잎이 한곳에 두 개씩 뭉쳐나지만 잣나무는 잎이
• 과학적 탐구 능력 식물의 잎을 중심으로 생김새를 자세히 관
초등과학4-2_①단원(07~34)OK.indd 11 2022-06-23 오후 4:44:50 한곳에 다섯 개씩 뭉쳐난다.
찰하게 한다.
• 과학적 의사소통 능력 식물의 잎을 그릴 때 특성이 잘 드러나도
록 하며, 그리기 어려운 특징은 글로 설명하여 표현하게
한다.

평가기준 예시_관찰 평가
▲ 소나무 잎 ▲ 잣나무 잎
방법 요소 평가기준 상 중 하

식물 관찰에 흥미와 호기심을 가지고
태도 정리
참여하였는가?
관찰 잎의 생김새를 관찰하여 특징이 잘 우리 주변에 사는 식물 정리하기
탐구
평가 드러나도록 그림으로 표현하였는가?
확인해요
학교에 사는 식물의 특징을 설명할
지식 1 우리 주변에 사는 다양한 식물은 생김새가 ( 같
수 있는가?
습니다, 다릅니다 ).
평가 피드백 활동 수행 과정에서 태도, 탐구, 지식을 상중하로 구분하 의사
2 소통 관찰한 식물의 잎 중 가장 인상 깊은 잎과
여 간략하게 문장으로 피드백 할 수 있다. 평가기준에 맞추어 식물의
그 까닭을 친구들과 함께 이야기해 봅시다.
특징을 관찰하고 잎을 옳게 표현했는지 다시 한번 점검하도록 한다.
지도 방향 학생들이 새롭게 알게 된 식물이나 알고 있던
식물의 새롭게 알게 된 특징을 이야기하게 한다.
➌ 우리 주변에 사는 식물의 특징과 잎의 생김새 이야

예시 답안 •소나무의 잎이 가장 인상 깊었다. 소나무와
기하기
잣나무의 잎이 뭉쳐난 개수가 다르다는 것을 알게 되었기
• 우리 주변에 사는 식물의 특징을 이야기해 봅시다. 때문이다.
116 1. 식물의 생활