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수업 흐름
안전 도우미
• 반드시 보안경, 실험용 장갑, 실험복을 착용하게 한다.
1 ➊ 일상생활에서 볼 수 있는 물질 알아보기 • 유리 기구를 깨뜨리지 않게 지도한다.
도입
물질을 물에 넣으면 어떻게 될까요
• 준비물은 교사가 허락할 때만 만지고, 맛보지 않게 지도한다.
• 일상생활에서 볼 수 있는 소금 • 실험을 마치면 사용한 물질은 교사의 안내에 따라 정해진 곳에
이나 설탕과 같은 물질에는 어 버릴 수 있게 지도한다.
우리는 일상생활에서 소금이나 설탕과 같은 설탕
떤 것이 있나요?
물질을 볼 수 있습니다. 이러한 물질을 물에 소금 3 2의 유리병에 소금, 식용 색소, 화단 흙을 약숟가락
-
분말주스나 코코아 가루가
넣으면 어떻게 될까요? 여러 가지 물질을 물에 으로 한 숟가락씩 넣습니다.
넣었을 때의 변화를 관찰하고 비교해 봅시다. 수업 도우미 약숟가락으로 용질을 넣는 방법
있습니다.
공원의 흙과 모래가 있습니다.
-
관 찰 , 예상 , 의사소통, 변인 통제 『실험 관찰』 34 쪽 사고력 탐구 능력 의사소통 능력 약숟가락은 큰 숟가락 부분과 작은 숟가락 부분이 있으므로 작
은 숟가락 부분으로 용질을 넣게 하고, 약숟가락으로 용질을 넣
-
카레 가루로 카레라이스를 만드는 것도 보았습니다.
다양한 물질의 용해 현상 관찰하기
수업 도우미 수업 도입을 위한 방법 을 때에는 한 숟가락에 담긴 물질의 양을 일정하게 해야 함을 안
의인화한 소금과 설탕을 보며 이와 같은 물질에 대한 흥미를 유발
안전 준비물 물, 뚜껑이 있는 작은 유리병(30`mL) 세 개, 소금, 식용 색소, 화단 흙, 약숟가락 세 개, 내한다.
페트리 접시, 초시계, 보안경, 실험용 장갑, 실험복 4

해 일상생활에서 볼 수 있는 다양한 물질을 떠올릴 수 있도록 한다.
• 반드시 보안경, 실험용 장갑, 단원
실험복을 착용해요. 어떻게 할까요
• 유리 기구가 깨지지 않게 주의 ➋ 여러 가지 물질을 물에 넣었을 때의 변화 이야기하기
해요. 1 같은 양의 소금, 식용 색소, 화단 흙을 같은 양의 물에 넣고 흔들면 어떻게 될지
• 준비물은 선생님이 허락할 • 소금이나 설탕과 같은 여러 가지 물질을 물에 넣었을
예상해 봅시다.
때만 만지고, 맛보지 않아요. ▲ 큰 숟가락 부분 ▲ 작은 숟가락 부분
• 실험을 마치면 사용한 물질은 2 유리병 세 개에 물을 각각 2 정도 넣습니다.
때 일어나는 변화를 이야기해 봅시다.
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/
선생님의 안내에 따라 정해진 4 각 유리병의 뚜껑을 닫고 흔들었을 때 나타나는 변화
곳에 버려요. 유리병에 물을 넣을 때에는 물의 양을 일정하게 해요.
- 모두 물에 녹는 것 같습니다. 를 관찰해 봅시다. 실험 관찰
3 2 의 유리병에 소금, 식용 색소, 화단 흙을 약숟가락으로 한 숟가락씩 넣습니다.
- 소금이나 설탕은 물에 녹지만, 비 올 때 흙탕물에 - 물에 넣은 소금은 점점 사라집니다.
약숟가락으로 물질을 넣을 때에는 한 숟가락의 양을 일정하게 해요.
흙이 둥둥 떠 있는 것을 본 적이 있어서 흙은 물에 - 물에 넣은 식용 색소가 점점 퍼져 물 전체에 색깔
녹지 않는 것 같습니다. 이 나타납니다.
- 화단 흙은 물과 섞여 뿌옇게 흐려집니다.
전개
안전 도우미 유리병을 세게 흔들지 않게 지도한다.
➊ 다양한 물질의 용해 현상 관찰하기
5 각 유리병을 책상에 내려놓고 2`분 정도 가만히 두었
을 때 나타나는 변화를 관찰하여 비교해 봅시다.
다양한 물질의 용해 현상 관찰하기
6 5에서 관찰한 결과를 그림과 글로 나타내고 발표해
‣ 구성 의도 일상생활에서 볼 수 있는 여러 가지 물질을
74 봅시다. 실험 관찰
물에 직접 녹여 보면서 용해의 과정과 용해의 결과인 - 소금과 식용 색소는 시간이 지나도 뜨거나 가라앉
용액을 관찰하고 용액의 특징을 알 수 있게 하였다. 는 것이 없습니다.
초등과학5-1_④단원(71~94)OK.indd 74 2022-06-17 오전 11:12:10
‣ 탐구 목표 여러 가지 물질을 물에 넣어 보고, 관찰 결과 - 뿌옇게 흐려졌던 흙탕물은 시간이 지날수록 흙이 물
를 비교해 설명할 수 있다. 위에 뜨거나 바닥에 가라앉습니다.
‣ 탐구 유의 사항 이 단원에서 다루는 용질은 가루로 된 고
과학과 핵심 역량 강화를 위한 지도 방안
체로 제한하고 용매는 물로 제한한다.
• 과학적 사고력 여러 가지 물질을 물에 넣었을 때 어떤
어떻게 할까요
변화가 나타날지 추론하게 한다. → 질문 예시: 물
1 같은 양의 소금, 식용 색소, 화단 흙을 같은 양의 물에 에 넣은 물질은 어떻게 될까요?, 물의 색깔은 어
넣고 흔들면 어떻게 될지 예상해 봅시다. 실험 관찰 떻게 변할까요?
- 소금과 식용 색소는 물에 녹을 것 같습니다.
• 과학적 탐구 능력 유리병에서 나타난 변화를 자세히
- 화단 흙은 녹지 않고 물에 뜨거나 가라앉을 것 같 관찰하게 한다.
습니다.
• 과학적 의사소통 능력 관찰한 결과를 그림과 글로 나타
2 유리병 세 개에 물을 각각 2 정도 넣습니다. 내고 모둠별로 이야기하게 한다.
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4. 용해와 용액 221