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나. 각론

각론은 교과서와 유기적으로 연계하여 교사가 활용하기 편리하게 구성하였다. 학습 내
용에 대한 지도 방법을 상세하게 제시하였으며, 교사의 전문성 함양과 교실 수업 개선에
도움을 줄 수 있는 참고 자료를 풍부하게 수록하였다.

[단원 도입(대단원 도입)]

대단원 개관, 성취 기준 및 학습 목표, 대단원 지도 계획, 대단원 평가 계획 및 평가 기
준, 전자저작물 수록 자료를 제시하였다. 단원 도입에서는 단원을 가르치는 이유와 단원
에서 중요한 내용을 제시하여 단원 전체를 포괄하여 이해할 수 있도록 하였다.

1 대단원 개관 이 단원은 우리 역사상 최초의 나라인 고조선부터 조선 전기에 이르기까지 나라의 성장과 문
화의 발전에 이바지한 사람들의 삶을 알아보고, 대표적인 문화유산을 통해 문화의 우수성을 탐 단원 1
색하는 데 주안점을 두고 있다.
첫 번째 중단원에서는 고조선의 등장과 관련된 건국 이야기를 살펴보고, 나라를 세우고 발전
시킨 인물의 활동과 대표적인 문화유산을 통해 여러 나라가 성장한 과정과 문화적 특징을 파악
한다. 두 번째 중단원에서는 고려의 건국 과정과 외침 극복에 노력한 인물의 업적을 알아보고,
고려의 대표적인 문화유산을 통해 당시 과학 기술과 문화의 우수성을 탐색한다. 세 번째 중단원
3 대단원 지도 계획
에서는 조선의 건국과 문화 발전에 힘쓴 인물들의 업적을 통해 정치와 민족 문화의 발전 모습을
탐색한다. 또한 대표적인 유적지와 인물의 활동을 통해 국가적 위기를 극복하는 과정을 파악한다.
구분
주요 내용
차시
차시별 학습 교과서
대단원 도입 지도서
2 성취 기준 및 학습 목표 대단원 학습 내용 예상하기 쪽수 쪽수
도입 활동을 통해 단원 내용 유추하기 핵심 역량
중단원 도입 8~11 1
중단원 성취 기준 중단원 학습 내용 예상하기 학습 목표 122~129 평가 내용
성취 기준 해설
동 해 들이 남긴 문화유산이 많이 1~2 생각이 활짝 평가 방법
우리나라 곳곳에는 옛날 사람
있다. 왼쪽 그림을 보고 어느 창의적 사고력 단원
지역에 어떤 문화유산이 있는지 [6사03-01] 고조선의 등장과 [6사03-01], [6사03-02]에 • 지식 고조선의 등장을 건국 이야기를 중심으 12~13
살펴보자. 130~131
관련된 건국 이야기를 살펴보 서는 고조선의 건국 이야기 로 설명할 수 있다. 창의적 사고력 도입 활동을 통해 배울 단원의 내용을 유추할 수 있다. 구술 평가, 관찰 평가
고, 고대 시기 나라의 발전에 기 를 살펴보고, 고대 시기(삼 • 지식 고대 시기 나라의 발전에 기여한 여러 인 14~17 132~135
고조선의 건국과 발전 과정 알아보기
3~4
여한 인물(근초고왕, 광개토 대 국, 통일 신라, 발해)에 나라 물의 활동을 보며 여러 나라가 성장하는 모습 사례를 보고 단원의 학습 내용을 예상할 수 있다.
황 해 삼국의 성립과 발전 과정 알아보기 비판적 사고력 구술 평가, 자기 평가
왼쪽 그림에서 내가 알고 왕, 김유신과 김춘추, 대조영 를 세우고 발전시킨 인물들 을 설명할 수 있다. 18~21 136~139
있는 문화유산을 찾아 표 하고, 나라의 등)의 활동을 통해 여러 나라가 고대 국가의 성장과 문화 5 신라의 통일 과정 알아보기 고조선의 건국과 발전 과정을 설명할 수 있다. 관찰 평가, 구술 평가
짝과 함께 이야기해 보자.
옛사람들의 등장과 발전 성장하는 모습을 탐색한다. 발전 라의 성장 과정을 화유산을 통해 고대 사람들이 이룩한 문화의 26~27 22~25 144~145 문제 해결력 및 의사 결정력 삼국의 성립과 발전 과정을 생각 그물로 표현할 수 있다. 지필 평가, 자기 평가
나라의 등장과 의 활동을 중심으로 여러 나 • 지식 불국사와 석굴암, 미륵사 등 대표적인 문
발전 알아보기 파악하도
140~143
6
[6사03-02] 불국사와 석굴암, 록 한다. 인물들의 생애사보
우수성을 파악할 수 있다.
문제 해결력 및 의사 결정력
발해의 건국과 발전 과정 알아보기
미륵사 등 대표적인 문화유산을 다는 나라의 발전과 관련된 • 기능 다양한 자료를 활용하여 고대 주요 인물
삶과 문화 남 해 통해 고대 사람들이 이룩한 문 주요한 사건들을 설명하는 들과 그들의 업적을 조사하여 정리할 수 있다. 28~33 146~151 비판적 사고력 김춘추의 외교 활동에 대한 나의 의견을 이야기할 수 있다. 관찰 평가, 동료 평가
7~8
삼국의 문화유산 알아보기
방식으로 인물의 활동을 조 • 가치· 태도 고대 사람들이 남긴 문화유산을 소중
화의 우수성을 탐색한다.
9
명하도록 한다.
히 여기는 마음을 지닌다.
발해와 고구려의 관계를 파악할 수 있다.
중단원 도입 [6사03-03], [6사03-04]에서 • 지식 고려를 세우고 외침을 막는 데 힘쓴 인물
[6사03-03] 고려를 세우고 외침 중단원 학습 내용 예상하기 뚝딱뚝딱 정리하기 34~35 152 비판적 사고력 삼국의 문화를 설명할 수 있다. 관찰 평가, 지필 평가
을 막는 데 힘쓴 인물(왕건, 서 는 대표적인 인물들의 활동과 10~11 의 업적을 통해 고려의 건국과 외침 극복 과정 정보 활용 능력 관찰 평가, 지필 평가
생각이 활짝
희, 강감찬 등)의 업적을 통해 고 문화유산을 통해 고려의 개창 을 파악할 수 있다. 36~37 158~159 정리 활동을 통해 주요 개념 등 공부한 내용을 확인할 수 있다.
고려의 건국 과정 알아보기 시대 주
독창적 려의 개창과 외침 극복 과정을 탐 과 외침 극복, 제도 정비 과정 • 기능 다양한 자료를 활용하여 고려 창의적 사고력 지필 평가, 자기 평가
자료는 우리나라의 여러 지역에 있는 문화유산을 나타낸 지도이다. 역사 영역을 배우기 전에 3~4학년 사회 교과서에서 문화를 색한다. 등을 이해하고 고려 문화의 요 인물과 그들의 업적을 조사하여 정리할 수 38~41 160~163 사례를 보고 단원의 학습 내용을 예상할 수 있다.
배운 문화유산의 의미를 떠올리고, 앞으로 배울 문화유산을 미리 파악할 수 있게 하였다. 발전시킨 [6사03-04] 고려청자와 금속 활 우수성을 파악하도록 한다. 12 있다. 거란의 침입과 극복 과정 알아보기 42~44 비판적 사고력 구술 평가, 자기 평가
독창적 문화를
예시 답안 첨성대, 경주에 갔을 때 보았던 경험이 있습니다. / 불국사, 4학년 사회 교과서에서 배웠습니다. 고려 자, 팔만대장경 등의 문화유산을 고려의 건국, 외침 극복, • 가치· 태도 고려 사람들이 남긴 문화유산의 우수 164~165 고려의 건국 과정을 설명할 수 있다.
통해 고려 시대 과학 기술과 문화 문화의 우수성 알아보기 13~14 성을 알고 소중히 여기는 마음을 지닌다. 문제 해결력 및 의사 결정력 관찰 평가, 구술 평가
발전시킨 고려
몽골의 침입과 극복 과정 알아보기
45~49
의 우수성을 탐색한다. 166~169 서희의 외교 담판에 대한 나의 의견을 이야기할 수 있다.
15
고려의 문화 알아보기
[6사03-05] 조선을 세우거나 문 [6사03-05], [6사03-06]에서 • 지식 조선의 건국과 발전에 기여한 여러 인물 50~53 비판적 사고력 관찰 평가, 구술 평가
화 발전에 기여한 인물(이성계, 는 조선을 세우는 데 공헌한 16 의 업적을 설명할 수 있다. 170~173 몽골의 침입과 극복 과정을 설명할 수 있다.
뚝딱뚝딱 정리하기
세종 대왕, 신사임당 등)의 업적 인물들의 업적을 이해하고 문 • 기능 다양한 역사 자료를 바탕으로 세종 대의 54~55 비판적 사고력, 창의적 사고력 관찰 평가, 구술 평가
중단원 도입
을 통해 조선 전기 정치와 민족 화 발전에 기여한 인물의 활 발전을 정리할 수 있다. 174 고려 문화의 우수성을 설명하고 고려청자 무늬를 표현할 수 있다.
중단원 학습 내용 예상하기
생각이 활짝
나라의 등장과 발전 독창적 문화를 발전시킨 고려 민족 문화를 지켜 나간 조선 민족 문화의 발전상을 탐색한다. 동을 통해 조선 전기 문화의 • 기능 역사 속 인물이 되어 임진왜란과 병자호 56~57 정보 활용 능력 관찰 평가, 포트폴리오
17~18
[6사03-06] 대표적인 유적지(행
문화를
나라의 발전에 이바지한 인물의 고려 시대 대표적인 인물과 그의 조선 전기 대표적인 인물을 통해 지켜 나간 주산성, 남한산성 등)와 인물들 우수성을 파악하도록 한다. 란에 대한 자신의 생각을 논리적으로 발표할 180~181 창의적 사고력 정리 활동을 통해 주요 개념 등 공부한 내용을 확인할 수 있다. 지필 평가, 자기 평가
조선의 건국 과정 알아보기
수 있다.
또한 임진왜란과 병자호란 등
활동을 중심으로 여러 나라가 성장 업적을 중심으로 건국과 외침 극복 정치와 민족 문화의 발전 모습을 조선 (이순신과 곽재우, 김상헌과 최 의 국가적 위기를 극복하기 • 가치· 태도 국가적 위기를 극복하기 위해 노력한 58~63 182~187 사례를 보고 단원의 학습 내용을 예상할 수 있다.
하는 모습을 알아보고, 고대 문화의 과정을 살펴보고, 고려의 과학 기술 탐색하고, 임진왜란과 병자호란의 명길 등)의 활동을 통해 임진왜 위해 노력한 인물들의 활동을 19~20 인물들의 활동을 통해 역사적 교훈을 배운다. 비판적 사고력, 의사소통 및 구술 평가, 자기 평가
세종 대에 이룬 문화 발전 알아보기
협업 능력
우수성을 탐색한다. 과 문화의 우수성을 탐색한다. 극복 과정을 파악한다. 란, 병자호란 등과 같은 국가적 통해 역사적인 교훈을 64~67 188~191 조선 건국 과정을 이해하고 다양한 인물의 입장을 설명할 수 있다.
조선 전기의 정치와 문화 얻을
민족 문화를
지켜 나간
위기의 극복 과정을 탐색한다. 발전, 외침 극복 알아보기 21 정보 활용 능력 관찰 평가, 서술형 평가
수 있도록 한다.
조선 조선 전기의 사회 모습 알아보기
68~70 세종 대에 이룬 발전을 이해하고 훈민정음과 문화유산이 지닌
192~193 의미를 파악할 수 있다.
122 각론 22~23 임진왜란, 병자호란 과정과 이를 극복하기 위 비판적 사고력 관찰 평가, 서술형 평가
옛사람들의 삶과 문화 123
71~75
한 노력 살펴보기
194~197 조선 시대 사람들의 생활 모습과 여성의 지위를 설명할 수 있다.
24 뚝딱뚝딱 정리하기 및 의사 결정력 관찰 평가, 서술형 평가
비판적 사고력, 문제 해결력 임진왜란, 병자호란의 과정과 극복 노력을 살펴보고 이에 대한
대단원 마무리 76~77 198 자신의 생각을 설명할 수 있다.
25 딩동댕 단원 마무리 정보 활용 능력 관찰 평가, 구술 평가
단원 학습 내용 정리하기
창의 · 융합 78~79 204
사고력 향상하기 26 정리 활동 등을 통해 주요 개념 등 공부한 내용을 확인할 수 있다.
창의 · 융합 놀이터 비판적 사고력 지필 평가, 자기 평가
80~81 205 공부한 내용을 바탕으로 문제를 해결할 수 있다.
지필 평가, 서술형 평가
124 각론 창의적 사고력 기초 능력을 바탕으로 융 · 복합적 사고력과 창의력을 기를 수 포트폴리오, 자기 평가,
있다.
동료 평가
옛사람들의 삶과 문화 125
[생각이 활짝(중단원 도입)]
교과서 ‘생각이 활짝’ 도입 자료를 소개하고 제시된 질문에 대한 예시 답안을 제시하였
다. 또한 차시별 수업에 앞서 중단원의 전체 내용을 파악할 수 있도록 중단원 개관, 목표,
내용 구조화, 주요 개념 및 용어 해설, 참고 자료 및 누리집 등을 제시하였다.
교과서 12~13 쪽
1 중단원 개관 4 중단원 주요 개념 및 용어 해설
이 단원에서는 우리 역사상 최초의 나라인 고조선부터 고조선 단원 1
나라의 등장과 신기한 이야기를 해 줄게. 아주 먼 옛날, 이 지역에는 여섯 개의 마을이 통일 신라까지 긴 역사를 다룬다. 학생들이 배운 내용을 본래 이름은 조선인데, 『삼국유사』에서 기자 조선이나
여기는 나정이라고 해.
아빠가 이곳과 관련된
발전 시후는 사람이 알에서 태어났다고 네? 있었어. 어느 날, 여섯 마을의 촌장이 나라를 활용하여 역사학자처럼 생각하고, 타당한 근거를 바탕 위만 조선과 구분하기 위해 고조선이라고 하였다. 그 뒤
세우고 왕을 정하기 위해 회의를 하고 있었지.
하면 믿을 수 있니?
사람이 알에서 촌장 한 마을의 우두머리.
태어났다고요? 으로 내용을 추론하는 경험을 얻게 하는 것이 중요하다. 『제왕운기』에서는 단군 조선을 ‘전 조선’, 기자 조선을 ‘후
1차시에서는 고조선의 건국 이야기를 중심으로 고조 조선’이라고 하였다. 오늘날에는 이성계가 세운 조선과
고조선 이후 여러 나라가 성장하는 모습을 설명할 수 있습니다. 선의 건국과 발전 과정을 알아본다. 2~3차시에서는 삼 구분하기 위해 고조선이라는 명칭을 사용한다.
여러 나라의 대표적인 문화유산을 살펴보고 문화의 우수성을 그때 한 촌장이 우물가에서 흰말이 무릎을
말할 수 있습니다. 얼마 후 알에서 남자아이가 나왔는데, 그 국의 성립과 발전 과정을 탐색하며, 4차시에서는 인물을
꿇고 우는 모습을 보았어. 촌장들이 그곳으로 단군왕검
가 보니 흰말은 사라지고 알이 하나가 있었어. 남자아이가 바로 신라를 세운 박혁거세야. 중심으로 신라의 통일 과정을 알아본다. 5차시에서는 발 하늘에 제사를 지내는 제사장을 뜻하는 ‘단군’과 정치
시후는 아빠와 함께 경주에 왔습니다. 여러 문화유산을 찾아
도장을 찍으며 여행하던 중, 나정이라는 곳에 도착했습니다. 해의 건국과 발전 과정을 살펴보고, 6~7차시에서는 대 적 지배를 뜻하는 ‘왕검’을 합친 말이다. 이를 통해 고조
표적인 문화유산을 통해 삼국 문화의 특징을 알아보면서 선은 정치 지도자가 제사도 담당하는 제정일치 사회였음
그 당시 사람들의 생활 모습이 어떠하였는지 탐색한다. 을 알 수 있다.
아빠,
이곳은 어디예요? 여기는 사람이 이런 이야기를 건국 신화라고
도장을 찍는 곳이 없네요? 알에서 태어났다는 게 하는데, 박혁거세뿐만 아니라 삼국 시대
사실일까요? 다른 나라의 왕들도 알에서 태어났다는
이야기가 전해지고 있어. 신화의 내용을
모두 믿을 수는 없지만, 생각해 볼 고구려, 백제, 신라 삼국이 건국(『삼국사기』에 신라는
내용도 있단다.
이제 도장 찍는
칸이 세 개 왕이 알에서 태어났다고 하면 옛날 사람들은 왕을 어떻게 생각했을까요? 2 중단원 목표 기원전 57년에, 고구려는 기원전 37년에, 백제는 기원전
남았네.
18년에 세워졌다고 기록됨.)되어 고대 국가의 기틀을 세
• 고조선의 등장을 건국 이야기를 중심으로 설명할 운 뒤 서로 경쟁하고 때로는 교류하면서 한반도에서 세
수 있다.
12 옛사람들의 삶과 문화 • 나라 발전에 기여한 인물의 활동을 통해 고대 여 력을 다투던 시대를 말한다.
12
1. 나라의 등장과 발전 13 13
지식 러 나라가 성장한 모습을 설명할 수 있다.
• 불국사와 석굴암, 미륵사 등 대표적인 문화유산
을 통해 고대 사람들이 이룩한 문화의 우수성을
파악할 수 있다. 5 참고 자료 및 누리집
도입 자료 소개 는 우리 역사에 등장하는 시조 신화 중에서 가장 많은 형 기능 다양한 자료를 활용하여 여러 나라의 성립과 발전 송호정, 『고조선을 왜 비파형 동검의 나라라고 하나
과정을 조사하고 정리할 수 있다.
태입니다. 고구려를 세운 주몽(동명왕)과 가야의 김수로 요?』, 다섯수레, 2014.
경상북도 경주시에 있는 나정은 신라의 시조 박혁거세 가치·태도 고대 사람들이 남긴 우수한 문화유산을 소중히 여
의 탄생지로 알려진 우물입니다. 『삼국사기』에는 “어느 왕도 난생 신화의 주인공입니다. 기는 마음을 지닐 수 있다. - 고조선의 건국부터 생활, 문화 등 고조선에 대한 다
양한 내용을 문답 형식으로 구성한 책이다.
시조의 탄생 및 건국과 관련된 신화는 비록 비현실적
날 진한 6촌의 하나인 고허촌의 촌장 소벌공이 양산 밑
이고 믿을 수 없는 상황도 있지만, 그 당시의 사회 모습 전국역사교사모임, 『초등학생을 위한 맨 처음 한국
나정 우물 옆에 있는 숲 사이를 바라보니 하늘로부터 이 과 사람들의 생각이 반영된 함축적인 자료라는 것을 이 사 1』, 2015.
상한 빛이 드리웠고, 그 빛 속에 흰말 한 마리가 무릎을 해하도록 지도합니다. 3 중단원 내용의 구조화 - 초등학생의 눈높이에 맞추어 선사 시대부터 삼국 통
꿇고 절하는 시늉을 한 뒤 울음소리를 길게 뽑고 하늘로
일까지의 역사를 다루었다.
올라갔다. 흰말이 있던 자리에 알이 하나 있었는데, 사람 고조선의 등장과 한국역사교육학회, 『질문으로 시작하는 초등 한국

들이 그 알을 이상하게 생각하여 깨 보니 용모가 단정하 왕이 알에서 태어났다고 하면 옛날 사람들은 건국 이야기 알아보기 사 1』, 2019.
고 아름다운 남자아이가 있었다. 이에 6촌 사람들은 그 왕을 어떻게 생각했을까요? - 선사 시대부터 조선 시대까지 우리나라의 역사를 여
고대 시기 나라의 여러 나라가
아이의 출생이 이상하였던 까닭에 그를 높이 받들어 임
예시 답안 나라의 발전에 기여한 인물의 성장하는 모습 러 주제로 나누고, 그 주제를 질문과 답으로 재미있
금으로 삼았다.”라는 내용이 기록되어 있습니다. 남자아 • 왕을 무서워하거나 신비한 존재로 생각하였을 것 같습 등장과 발전 활동 알기 탐색하기 게 구성하였다.
이가 박과 같이 생긴 알에서 태어났다고 하여 성을 박씨 니다.
경주국립박물관(www.gyeongju.museum.go.kr)
로 삼았습니다. • 세상의 모든 일을 다 할 수 있는 특별한 능력을 갖춘, 고대 사람들이 이룩한 - 신라의 여러 문화유산을 검색할 수 있다. 전시관 가
박혁거세와 같이 시조가 알에서 태어났다는 난생 신화 특별한 존재라고 생각하였을 것 같습니다. 문화의 우수성 파악하기 상 체험을 통해 온라인 체험 학습도 가능하다.
130 각론 옛사람들의 삶과 문화 131
67
2. 사회과 교과용 도서의 구성 및 활용