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[딩동댕 단원 마무리, 창의·융합 놀이터(대단원 마무리)]

교과서 ‘딩동댕 단원 마무리’ 문제의 예시 답안과 해설을 제시하였고, ‘창의·융합 놀이
터’ 활동에 대한 지도상의 유의점과 평가 기준을 제시하였다.

25차시 26차시
교과서 78~79 쪽 교과서 80~81 쪽
도움이 필요하면 확인해요 역사 인물 카드, 문화유산 카드 만들기 단원 1
1 다음 문화유산과 관련 있는 나라의 이름을 써 보자. ( 14쪽 ) 4 다음은 고려 시대에 만들어진 문화유산이다. 47쪽 문화유산을 한 개씩 골라 카드를 만든 후, 친구들과 카드 놀이를 해 보자. 2 카드를 완성한 후 모둠을 나누어 카드 놀이를 진행한다. 놀이를 시작하는 학생이
고조선부터 조선 전기에 이르기까지 나라의 발전에 힘쓴 인물과 대표적인
카드에 있는 인물 또는 문화유산에 대한 문제를 낸다.
이 문화유산의 이름과 고려가 이것을 만든 까
닭을 써 보자.
1 다음 에서 역사 인물과 문화유산을 고른 뒤, 카드에 역사 인물과 문화유산에 이 사람은 삼국을
1 이름 : 대한 내용을 정리한다. 이바지하였어. 통일하는 데
2 만든 까닭 :
역사 인물 : 단군왕검, 근초고왕, 광개토 대왕, 진흥왕, 김유신, 김춘추, 대조영, 왕건, 서희,
탁자식 고인돌 비파형 동검 5 다음 과학 기구에 대한 설명으로 알맞은 것을 선으로 이어 보자. 64~65쪽 문화유산 : 불국사, 석굴암, 미륵사, 팔만대장경, 고려청자, 훈민정음, 행주산성, 남한산성
강감찬, 이성계, 세종 대왕, 신사임당, 이순신, 곽재우, 김상헌, 최명길
2 삼국의 발전 과정에 대한 내용 중 알맞지 않은 것을 골라 기호를 써 보자. 19~20쪽 1
( ) 가 해와 달, 별의 위치를 측정하던 기구 역사 인물 카드 문화유산 카드
1 인물 한 명을 고른다. 1 문화유산 한 개를 고른다.
2 인물의 생애와 업적을 정리한다. 2 문화유산에 대한 설명을 정리한다.
삼국의 발전 3 에 들어갈 내용을 간추린다. 3 에 들어갈 내용을 간추린다.
(1) 백제: ㉠ 근초고왕이 남해안까지 영토를 넓히고 북쪽의 고구려를 공격함. 2 나 비가 내린 양을 측정하던 기구 ※ 역사 인물 카드에 들어갈 내용 ※ 문화유산 카드에 들어갈 내용
(2) 고구려: ㉡ 광개토 대왕이 신라를 도와 신라에 쳐들어온 왜를 물리침. - 인물의 이름 - 문화유산의 이름 김춘추 맞아. 아니야. 강감찬?
㉢ 장수왕이 백제와 손을 잡고 신라에 맞섬. - 인물의 모습(사진을 붙이거나 그림 - 문화유산의 모습(사진을 붙이거나 그림
(3) 신라: ㉣ 진흥왕이 백제와 함께 고구려를 공격하여 한강 유역을 차지함. 해가 만든 침의 그림자 위치로 시간을 그리기) 그리기) 3 문제의 답을 알아맞힌 친구에게는
3 - 인물의 활동 - 문화유산에 대한 설명
다 측정하던 기구
문제 카드를 주고, 알아맞히지
못하면 친구가 가지고 있는 카드를
3 고려에 대해 옳게 이야기하고 있는 친구의 이름을 모두 써 보자. 40~52쪽 역사 인물 카드 문화유산 카드 한 장 받는다.
( ) 6 다음 글을 읽고 물음에 답해 보자. 66~67쪽
1443년, ㉠ 왕께서 친히 글자 스물여덟 자를 만드셨다. 간단히 예를 들어 보이시고
이름을 ㉡ 훈민정음이라고 하셨다. - 『훈민정음』 「해례본」 -
•이름: 김춘추 •이름: 팔만대장경 4 놀이가 끝난 후, 카드를 가장 많이 가진 학생이
1 윗글에서 ㉠ ‘왕’은 누구인지 써 보자. ( ) •활동: - 신라가 위기에 빠졌을 때 당에 도움을 요청하 •설명: ‘우리 모둠의 역사왕’이 된다.
유준 다영 지훈 선빈 - 고려에 몽골이 침입하자, 부처의 힘으로 몽골을
왕건은 「훈요 10조」를
물리치기 위해 만들었다.
귀주에서 거란군을 크게
통해 불교를 장려하라고 거란의 침입 때 서희가 고려는 청자에 상감 고려는 세계 최초로 금속 2 윗글에서 ㉡ ‘훈민정음’이 만들어진 후에 백성의 삶이 어떻게 달라졌을지 한 가지만 써 보자. 였다. - 신라와 당의 연합을 이끌어 내 삼국 통일을 - 현재 경상남도 합천군에 있는 해인사 장경판전에
기법으로 다양한 무늬를
했어. 물리쳤어. 넣었어. 활자를 만들었어. 이루었다. 보 관되어 있다.
78 78 옛사람들의 삶과 문화 딩동댕 단원 마무리 79 79 80 80 옛사람들의 삶과 문화 창의·융합 놀이터 81 81
차시 안내 해설 차시 안내 지도상의 유의점
1 탁자식 고인돌과 비파형 동검은 고조선의 대표적인 역사 인물과 문화유산을 고를 때 고조선, 백제, 고구려,
수업 목표 및 안내 문화유산입니다. 수업 목표 및 안내 신라, 발해, 고려, 조선 등에서 골고루 정하도록 한다.
이 차시는 ‘옛사람들의 삶과 문화’ 단원을 마무리하면 2 장수왕이 남쪽으로 영토를 넓히는 정책을 펼치자, 백 이 차시는 ‘옛사람들의 삶과 문화’ 단원을 마무리하면 역사 인물이나 문화유산을 그릴 때는 간략하게 특징을
서 주요 개념 문제로 배운 내용을 정리하도록 구성하 제와 신라가 손을 잡고 고구려에 맞섰습니다. 서 역사 인물 카드와 문화유산 카드를 만들고, 이 카드 표현하도록 한다.
였다. 3 서희는 외교 담판으로 거란군을 물러가게 하였습니 를 활용하여 모둠별로 놀이를 하며 단원의 전체 내용을
지도상의 유의점 다. 강감찬은 귀주에서 철수하는 거란군과 싸워 크게 복습할 수 있도록 구성하였다.
정답을 맞히는 것에 지나치게 집중하지 않고 배운 내 승리하였습니다.
용을 다시 한번 정리하도록 안내한다. 4 고려는 몽골이 침입하였을 때 초조대장경이 불타 버 평가 기준
리자, 부처의 힘으로 몽골의 침입을 물리치려는 소망
을 담아 팔만대장경을 만들었습니다. 평가 내용 평어
5 세종 대에 비가 내린 양을 측정하는 측우기, 하늘의 역사 인물과 문화유산의 내용을 잘 정리하여 카드를 만들
정답 및 예시 답안 고 놀이 활동에 적극적으로 참여하였다. 상
별자리를 측정하는 간의, 해의 이동에 따라 시간을 측 활동 방법
1 고조선 2 ㉢ 3 유준, 지훈, 선빈 4 ① 팔만 정하는 앙부일구가 만들어졌습니다. ① <보기>에 제시된 역사 인물과 문화유산을 하나씩 고 역사 인물과 문화유산의 내용 정리가 미흡하지만 놀이 활 중
대장경 ② 부처의 힘을 빌려 몽골을 물리치기 위해 만 6 한글로 된 책을 읽고, 한글을 사용하여 편지를 주고 른다. 동에 적극적으로 참여하였다.
들었습니다. 5 ①–㉯, ②–㉮, ③–㉰ 6 ① 세 받거나 억울한 일을 호소할 수 있게 되었습니다. ② 카드에 역사 인물 또는 문화유산에 대한 내용을 정리 역사 인물과 문화유산의 내용을 잘 정리하지 못하였다. 하
종 ② 한글을 사용하여 편지를 주고받을 수 있게 되었
한다.
습니다.
③ 카드를 완성한 후 모둠 친구들과 놀이를 진행한다.
204 각론 옛사람들의 삶과 문화 205
다. 부록
부록은 수업에서 적절하게 활용할 수 있도록 지필 평가와 수행 평가로 구성하였다. 지
필 평가와 수행 평가는 전자저작물에도 한글 파일로 수록하여 교사가 그대로 인쇄하여 사
용하거나 재구성하여 활용할 수 있도록 하였다.
[지필 평가]
학습자의 학습 이해 수준을 다양한 측면에서 평가할 수 있도록 확인 평가, 서술형 평
가, 형성 평가 등 여러 평가 문항을 단원별로 구성하였다. 모든 평가 문항은 해설도 함께
제공하였다.
옛사람들의 삶과 문화 반 번 옛사람들의 삶과 문화 반 번
나라의 등장과 발전 이름 독창적 문화를 발전시킨 고려 이름
1 우리 역사에 처음으로 등장한 나라는 어디입니까? 1 고려를 건국한 사람은 누구입니까?
2 고조선의 대표적인 문화유산에는 비파형 동검과 ( ) 2 왕건은 나라를 굳건히 유지하기 위하여 후대 왕들이 지켜야
이/가 있습니다. 할 열 가지의 가르침을 남겼습니다. ( ○, × )
3 ( ), 백제, 신라는 왕권을 강화하고 주변 나라들을 정복 옛사람들의 삶과 문화 3 ( )은/는 거란의 소손녕과 외교 담판을 벌여 강동 6주를 옛사람들의 삶과 문화 반 번
반
번
하며 영토를 넓혀 나갔습니다. 나라의 등장과 발전 얻었습니다. 이름 독창적 문화를 발전시킨 고려 이름
4 삼국 중에서 한강 유역에 자리 잡은 ( )이/가 가장 먼저 4 강감찬은 물러가던 ( 거란군 / 몽골군 )을 귀주에서 크게 물리
발달하였습니다. 1 다음 자료를 읽고 물음에 답하세요. 3 다음 지도에 표시된 전쟁이 일어난 까닭은 무 1 왕건이 다음 글을 남긴 목적을 쓰세요. 3 고려가 팔만대장경을 만든 까닭은 무엇인지
쳤습니다.
엇인지 쓰세요. 쓰세요.
고조선의 건국 이야기 제1조 불교의 힘으로 나라를 세웠으니 불
5 광개토 대왕의 뒤를 이은 근초고왕은 백제를 공격하여 한강 환웅은 무리 삼천 명을 이끌고 태백산 꼭 몽골이 침입한 뒤 고려는 도읍을 ( )(으)로 옮겼습니다. 교를 장려할 것.
북쪽 지역을 차지하였습니다. ( ○, × ) 대기인 신단수에 내려와 그곳을 신시라고 5 백두산 제5조 서경을 중시할 것.
당
불렀다. ㉠ 환웅은 바람, 비, 구름을 다스 몽골의 침입으로 황룡사 9층 목탑과 초조대장경이 불타 버렸 제6조 연등회와 팔관회를 성대하게 열 것. 06 다음은 『구당서』에 쓰인 글입니다. ( ) 09 다음 ㉠, ㉡에 들어갈 말이 바르게 짝지어진
6 ( 신라 / 가야 )의 진흥왕은 백제와 함께 고구려를 공격하여 리는 신하를 거느리고 인간 세상을 다스렸 6 습니다. 대동강~원산만을 경계로 옛사람들의 삶과 문화 반 번 ▲ 팔만대장경판 안에 공통적으로 들어갈 나라를 쓰세요. 것은 어느 것입니까? ( )
요동 지방
( ○, × )
삼국 통일 이룩(676)
한강 유역을 빼앗았습니다. 다. …… 곰은 이를 잘 지켜 여자로 변해 웅 평양성 대동강 회양 나라의 등장과 발전 이름
녀가 되었다. 웅녀는 환웅과 결혼해 아들 수곡성 적성 마전 매소성 당 군대 격파(675) 대조영은 본래 ( )의 별종이 • 신라의 선덕 여왕은 ( ㉠ ) 9층 목
신라 군대가
한주
7 백제의 공격으로 위기에 처한 신라는 ( )을/를 당으로 을 낳았고, 그 아들이 나중에 ( ) 7 고려는 부처의 힘으로 몽골의 침입을 물리치려는 소망을 담아 다. ( )이/가 멸망하자 …… 무 탑을 세워 불교의 힘으로 외적이 쳐들
우산
동 해
신라
이/가 되었다. 상주 2 다음 대화를 읽고 물음에 답하세요.
사비성
보내 도움을 요청하였습니다. ( 황 해 )을/를 만들었습니다. 금성(경주) 01 다음 법을 만든 나라는 어디입니까? 04 다음 그림의 (가)에 해당하는 인물은 누구 리를 이끌고 동쪽으로 가서 …… 동모산 어오는 것을 막아 내고자 하였습니다.
주류성
기벌포
신라 해군이 당의 너희 나라는 옛 신라 땅에 우리가 바로 고구려의 에 웅거하였다. • 백제의 무왕은 ( ㉡ )를 지어 나
인지 쓰세요.
⑴ ( ) 안에 들어갈 말을 쓰세요. 해군 격파(676) 왜 ( ) 세워졌고 고구려의 옛 땅은 후계자이다. 지금 여진이 라의 힘을 하나로 모으고, 왕권을 강화
8 백제와 고구려가 멸망한 후 당은 한반도 전체를 차지하려고 8 고려에서는 인쇄술이 발달하여 세계 최초로 ( )이/가 우리 영토이다. 또 우리와 가로막아 거란과 국교를 ( ) 하고자 하였습니다.
백제를 먼저
고구려와 백제를
맺지 못하고 있다.
국경이 맞닿아 있는데도
남 해
당군의 침입로 • 사람을 죽인 사람은 사형에 처한다.
신라군의 진격로
멸망시킨 뒤 대동강
멸망시키면, 신라가
하였습니다. ( ○, × ) 발명되었습니다. 탐라 신라와 당의 격전지 • 남을 다치게 한 사람은 곡식으로 갚는다. 바다 건너 ( )와/과 만일 여진을 몰아내고
이남의 땅을 신라에
당군의 평양성 공격을 직접
⑵ 밑줄 친 ㉠에서 알 수 있는 고조선의 사회 • 도둑질을 한 사람은 노비로 삼는데, 용 정벌하러 온 것이다. 우리에게 우리의 옛 땅을 회복하여 주겠소. 발해에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은 어 ㉠ ㉡ ㉠ ㉡
친하게 지내고 있어서
07
도울 수 있습니다.
9 당은 발해를 ‘바다 동쪽에서 기운차게 일어나 번성하는 나라’ 모습을 쓰세요. 9 고려 말에 최무선은 수차례의 연구를 통해 화약을 만드는 데 땅을 떼어 주고 국교를 맺으면 길이 이어지면 어찌 4 목판 인쇄와 비교하여 금속 활자를 이용한 인 느 것입니까? ( ) ① 석굴암 불국사 ② 황룡사 불국사
서를 받고자 하는 사람은 50만 전을 내
쇄가 편리해진 점은 무엇인지 한 가지만 쓰
너희와 국교를 맺지
③ 미륵사 불국사 ④ 황룡사 미륵사
안전할 것이다.
라는 뜻에서 ( )(이)라고 불렀습니다. 성공하였습니다. 야 한다. ( ○, × ) 않겠는가? 세요. ① 대조영이 발해를 건국하였다. ⑤ 미륵사 황룡사
① 고조선 ② 고구려 ③ 백제 ② 발해는 당의 제도와 문물을 받아들였다. 다음 ( ) 안에 공통적으로 들어갈 인물
10 ( 무령왕릉 / 석굴암 )은 돌을 다듬어 쌓아 굴을 만들고 큰 덮개 10 12세기 중반 이후부터 청자를 만드는 데 이용된 ( ⑤ 발해 ) ③ 발해는 백제를 계승한 나라라고 내세웠다. 10
④ 신라
돌을 얹은 인공 석굴입니다. 은/는 청자 표면에 무늬를 새겨 넣는 기술입니다. (가) 당 태종 은 누구인지 쓰세요.
2 다음과 같이 고구려와 발해의 수막새 모습이 4 다음 글의 밑줄 친 ㉠에서 알 수 있는 사실을 ④ 발해는 해동성국으로 불리기도 하였다.
비슷한 까닭은 무엇인지 쓰세요. 02 삼국의 발전에 대한 설명으로 알맞은 것은 ⑤ 발해는 일본 등 주변 나라와 활발하게 지배층을 중심으로 유행하던 불교가
286 부록 쓰세요. 어느 것입니까? ( ) 소손녕 확인 평가 287 ( 서희 ) ( )의 노력으로 일반 백성에게
⑴ ( ) 안에 들어갈 나라를 쓰세요. 무역을 하였다.
백제의 무령왕릉은 벽돌을 쌓아 만든 무 근초고왕은 신라를 도와 왜를 물리쳤다. 널리 퍼졌습니다. ( )은/는 나
①
덤입니다. 이 무덤에서는 백제의 물건뿐만 ② 법흥왕은 고구려를 공격하여 고구려의 무아미타불만 외우면 누구나 구원받을
08
아니라 ㉠ 중국의 화폐와 일본의 소나무로 왕을 죽였다. 고려 말에 최무선이 화약을 만드는 방법을 알 중 무령왕릉에서 나온 문화유산으로 수 있다고 하였습니다.
다음
만든 관 등 많은 문화유산이 나왔습니다. ⑵ 위의 외교 담판으로 고려가 얻은 결과를 5 ( )
▲ 고구려의 수막새 ▲ 발해의 수막새 ③ 광개토 대왕은 백제를 공격하여 한강 유 두 가지 쓰세요. 기 위해 노력한 까닭은 무엇인지 쓰세요. 알맞은 것은 어느 것입니까? ( )
역 전체를 차지하였다. 05 삼국 통일의 과정에 대한 설명으로 알맞지 ① ②
④ 진흥왕은 백제와 함께 고구려를 공격하 않은 것은 어느 것입니까? ( ) 11 신라의 문화유산을 보기 에서 모두 골라 기
호를 쓰세요.
여 한강 유역을 빼앗았다.
① 신라는 당과 함께 백제를 멸망시켰다. 보기
⑤ 장수왕은 새로 개척한 땅을 직접 돌아보 ② 신라는 고구려의 유민과 힘을 합쳐 당과 ▲ 석수 ▲ 치미 ㉠ ㉡
292 부록 며 네 개의 순수비를 세웠다. 맞서 싸웠다. 서술형 평가 293 ③ ④
03 다음 ( ) 안에 들어갈 알맞은 말을 쓰 ③ 백제, 고구려를 멸망시킨 뒤 당은 한반 ▲ 서산 용현리 ▲ 석굴암
세요. 도 전체를 차지하려고 하였다. 마애 여래 삼존상 본존불상
④ 당과의 전쟁에서 승리한 신라는 옛 고구 ㉢ ㉣
삼국이 받아들인 ( )은/는 려와 백제의 영토를 모두 차지하였다. ▲ 금관 ▲ 금동 연가 7년명 여래 입상
백성이 왕을 부처처럼 섬기도록 하고 왕 ⑤ 신라와 당은 지배층의 권력 다툼으로 ⑤
권을 강화하는 데 큰 역할을 하였습니다. ▲ 사신도 ▲ 천마도
힘이 약해진 고구려를 공격하여 멸망시
( ) 켰다. ▲ 수막새 ( )
298 부록 형성 평가 299
69
2. 사회과 교과용 도서의 구성 및 활용