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차시 수 66~67쪽
수업 흐름

도입 3

• 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내하여 인식하도록 한다.

전개

➊ 문제의 조건으로 대응 관계 탐색하기 문제 해결 추론 의사소통 정보 처리

• 알고 있는 정보는 무엇인가요?
- 기계에 수 카드 1 을 넣으면 사탕이 2개 나옵니다. 도움말
친구들과의 의견 비교를 통해 기계
• 수 카드에 적힌 수와 사탕 수 사이의 대응 관계를 알 수 있나요?
에 수 카드 2 를 넣었을 때 나오는
- 아니요, 알 수 없습니다. 사탕 수에 대한 예상이 서로 다름을
• 수 카드에 적힌 수와 사탕 수 사이의 대응 관계를 알기 위해 더 필요한 정보는 무 인지하도록 하고, 이렇게 서로 다른
대응 관계를 추론하는 이유는 정보
엇인가요? - 수 카드 1 을 제외한 다른 수 카드를 넣었을 때 사탕이 몇 개
가 부족하기 때문임을 인식하도록
나오는지 알아야 합니다. 지도한다.

➋ 추가 정보를 이용하여 두 양 사이의 대응 관계 알아보기
과정 중심 평가 방안 (차시 전체)
문제 해결 추론 의사소통 정보 처리
• 두 정보 중에서 하나를 선택하세요. 평가 방법 | 관찰
- 내가 선택한 정보는 정보 1입니다. / 내가 선택한 정보는 정보 2입니다. 학습 정보 지도 방안 예시
추가된 정보만 몇 가지 예를 더 추
• 알고 있는 정보와 선택한 정보를 통해 수 카드에 적힌 수와 사탕 수 사이의
으로 대응 관계 가하여 대응표를 만
대응 관계를 찾아 이야기해 보세요. 를 찾지 못하는 들게 하고 관찰하도
경우 록 한다.
- 정보 1을 선택한 경우: 수 카드에 적힌 수에 1을 더하면 사탕 수가 됩니다.
- 정보 2를 선택한 경우: 수 카드에 적힌 수에 2를 곱하면 사탕 수가 됩니다.

• 찾은 대응 관계를 기호를 사용하여 식으로 나타내 보세요.
- 정보 1을 선택한 경우: 수 카드에 적힌 수를 ☆, 사탕 수를 ☐라고 할 때,
두 양 사이의 대응 관계를 식으로 나타내면 ☆+1=☐ 또는 ☐-1=☆
입니다.
- 정보 2를 선택한 경우: 수 카드에 적힌 수를 △, 사탕 수를 라고 할 때, 유사 문제

두 양 사이의 대응 관계를 식으로 나타내면 △×2= 또는 ÷2=△ ( ) 안에 알맞은 수를 써넣어
입니다. 다음 문제를 완성하고, 친구와 바꾸

• 대응 관계를 나타낸 식을 이용하여 표를 완성해 보세요. 어 문제를 해결해 보세요.
- (선택한 정보에 따라 표의 빈칸에 알맞은 수를 쓴다.) 1. 초록색 기계에 수 카드 5 를 넣
었더니, 구슬이 10개 나왔습니
교과 역량
다. 그리고 수 카드 ( )을/를
주어진 정보만으로 정확한 대응 관계를 알 수 없으므로 추가 정보가 필요함을 인식하고 넣었을 때는 구슬이 ( )개
문제의 조건을 탐색하면서 문제 해결 능력을 기를 수 있다. 또한 대응 관계를 추론하고 나왔습니다. 수 카드에 적힌 수와
식으로 표현하는 활동을 통해 추론 능력과 의사소통 능력, 정보 처리 능력을 기를 수 있다. 구슬 수 사이의 대응 관계를 찾
고, 식으로 나타내 보세요.
정리 -  6, 11 / 수 카드에 적힌 수를
☐, 구슬 수를 △라고 할 때,
• 유사 문제를 해결하며 오늘 배운 학습 내용을 정리한다. ☐+5=△입니다.

3. 규칙과 대응 197

20개정_초등_지도서[513](169~202)_수정본-3교.indd 197 2022. 4. 27. 오후 3:49