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수 80~81쪽 익 44~45쪽
수업 흐름

도입 진단 평가

• 전에 배운 내용을 상기할 때 진단 평가 를 활용할 수 있다. 1. 3의 분모와 분자에 0이 아닌 같 4
5
/
• 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내하여 인식하도록 한다. 은 수를 곱해 크기가 같은 분수를
한 개 만들어 보세요.
10
 6
/
전개 2. 24/36의 분모와 분자를 0이 아닌

➊ 약분 알아보기 추론 의사소통 같은 수로 나누어 크기가 같은 분
수를 한 개 만들어 보세요.
• 20의 분모와 분자를 작게 하여 크기가 같은 분수를 만드는 방법을 이야기해
/
30
 12
18
/
보세요.
- 20의 분모와 분자를 각각 0이 아닌 같은 수로 나눕니다.
/
30
• 20의 분모와 분자를 공통으로 나누려면 어떤 수로 나누어야 할까요?
/
30
- 2, 5, 10으로 나눕니다.
- 20과 30의 공약수로 나눕니다.

• 20과 크기가 같은 분수를 만들어 보세요.
/
30
- 20÷2 =10, 20÷5 =4, 20÷10 =2
6
/
3
15
/
/
30÷2 30÷5 30÷10
• 분모와 분자를 1이 아닌 공약수로 나누는 것을 약분한다고 해요. 도움말
어떤 수를 1로 나누면 항상 어떤 수
교과 역량
자신이 되므로 1도 공약수가 되지만
크기가 같은 분수를 만드는 과정과 약분의 개념을 연결하는 과정에서 추론 능력과 의사
약분할 때는 1이 아닌 공약수로만
소통 능력을 기를 수 있다.
나눌 수 있다는 것을 인지하게 한다.
➋ 기약분수 알아보기 추론 의사소통 과정 중심 평가 방안 (차시 전체)
• 약분할 수 없는 분수를 모두 찾아보세요. 평가 방법 | 관찰
학습 정보 지도 방안 예시
- 9와 7입니다.
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10
13
약수와 공약수의 개
• 약분할 수 있는 분수를 더 이상 약분할 수 없을 때까지 약분해 보세요. 분모와 분자를 념을 지도하고, 분
공통으로 나눌 모와 분자를 동시에
- 6을 약분하면 3, 18을 약분하면 2입니다. 수 있는 수를 찾 나누려면 공약수로
8
/
/
27
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4
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3
지 못하는 경우 나누어야 한다는 것
• 더 이상 약분할 수 없는 분수에서 분모와 분자의 공약수를 써 보세요. 을 안내한다.
여러 번 약분해도
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10
4
- 13, 9, 7, 2에서 분모와 분자의 공약수를 구해 본다.2 괜찮다는 것을 말해
/
3
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13
기약분수로 나
- 분모와 분자의 공약수는 1입니다. 타내지 못하는 주고, 약분 후 분모
와 분자의 공약수가
• 더 이상 약분할 수 없는 분수를 기약분수라고 해요. 기약분수는 분모와 분자 경우 1뿐인지 확인해 보
의 공약수가 1뿐이에요. 게 한다.
4. 약분과 통분 223
20개정_초등_지도서[514](203~244)_수정본-3교.indd 223 2022. 4. 27. 오후 5:20