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수업 전 확인 문제 수업 일자 숙제
1. 나눗셈의 몫을 분수로 나타내 보세요.
⑴ 2÷5
⑵ 9÷7
답 ⑴ 2 ⑵ 1 2
5
/
/
7
『수학 익힘』 12~13쪽
3 (자연수)÷(자연수) 를 ● ● 5÷4를 분수의 곱셈으로 나타내어 계산해 보세요. 추론 | 창의·융합 | 의사소통 1
5÷4를 분수의 곱셈으로 나타내어 계산하기
분수의 곱셈으로 나타내어 계산해요

1 5
4
/
5÷4=5× = = 1 1
4 4
모양과 크기가 같은 초콜릿 3개를 5명이 똑같이 나누어 먹으려고 해요.
한 명이 먹을 수 있는 초콜릿의 양을 구하는 식을 써 보세요. 3÷5 ● ● 바르게 계산했는지 그림을 보면서 확인해 보세요. 교과 역량
(자연수)÷(자연수)를 분수의
곱셈으로 표현할 수 있음을
알고 그 계산 방법을 설명하
0 1 2 3 4 5
는 과정에서 추론 능력, 창
의·융합 능력, 의사소통 능력
을 기를 수 있다.

3÷5를 0 1 2 3 4 5
분수의 곱셈으로
나타낼 수 있을까요? ● ● (자연수)÷(자연수)를 분수의 곱셈으로 나타내어 계산하는 방법을 이야기해
보세요.
1
 (자연수)÷(자연수)를 (자연수)× 로 바꾸어 계산합니다.
(자연수)
3÷5를 분수의 곱셈으로 나타내기 ▲÷█=▲\ 1 ▲
█ = █
1 그림을 보고 3÷5를 분수의 곱셈으로 나타내 보세요.
1 나눗셈을 분수의 곱셈으로 나타내 보세요.
추론
의사소통 1 1 1
0 1 2 3 3÷7=3× 4÷8=4× 11÷5=11×
7 8 5
색칠된 부분은
전체인 3을 똑같이
5로 나눈 것 중의 0 1 2 3 나눗셈을 분수의 곱셈으로 나타내어 계산해 보세요.
하나예요. 2 Tip
(자연수)÷(자연수)를 (자연
추론
1 1 2 1 6 1
3÷5=3\ 의사소통 2÷3=2× = 6÷13=6× = 수)\ (자연수) 로 바꾸어 계
5 3 3 13 13 산할 수 있음을 이해하고, 계
산해 보도록 지도한다.
1 9 1 15
2 (자연수)÷(자연수)를 분수의 곱셈으로 나타내는 방법을 이야기해 보세요. 9÷2=9× = = 4 1 15÷8=15× = = 1 7
8
/
/
2
1 2 2 8 8
 (자연수)÷(자연수)를 (자연수)× 로 바꾸어 분수의 곱셈으로 나타낼
(자연수)
1
16 수학 6 - 1 수 있습니다. ▲÷█=▲\ █ 1. 분수의 나눗셈 17
과정 중심 평가(관찰)
형성 평가
20개정_초등_수학[611](009~028)_수정본OK.indd 16-17 2022. 4. 27. 오후 2:40

20개정_초등_교사용_수학[611](009~028)_삼교.indd 17 2022. 7. 4. 오후 4:23