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타인의 생각 다른 사람의 생각을 이해하고 평가하는 능력 경청하기, 질문하기, 파악하기, 토론하기
이해

(5) 정보 처리
정보 처리는 다양한 자료와 정보를 수집·정리·분석·활용하고 적절한 공학적 도구나 교구를 선

택·이용하여 자료와 정보를 효과적으로 처리하는 능력이다.

하위 요소 의미 기능
자료와 정보 실생활 및 수학적 문제 상황에서 적절한 자료와 (자료를) 수집하기, 조사하기, 기록하기, 탐색
수집 정보를 탐색 및 생성하여 수집하는 능력 하기, 생성하기
수집한 자료와 정보를 목적에 맞게 분류, 정리, 표현하기, 분류하기, 정리하기, 열거하기, 배열
자료와 정보
분석, 평가하는 능력 하기, 비교하기, 묶기, 분석하기, 분류하기, 분할
정리 및 분석
하기, 시각화하기, 평가하기
정보 해석 및 분석한 정보에 내재된 의미를 올바르게 파악하 예측하기, 설명하기, 해석하기, 종합하기, 활용
활용 여 해석, 종합, 활용하는 능력 하기
수학적 아이디어와 개념을 탐구하고 문제를 선택하기, 조작하기, 공학적 도구 활용하기, 시각
공학적 도구
해결하는 데 적합한 공학적 도구 및 교구를 선택 화하기
및 교구 활용
하고 이용하는 능력

(6) 태도 및 실천
태도 및 실천은 수학의 가치를 인식하고 자주적 수학 학습 태도와 민주 시민 의식을 갖추어 실

천하는 능력이다.

하위 요소 의미 기능
수학에 대해 관심과 흥미를 갖고, 수학의 실용적, (수학에 대해) 관심과 흥미 갖기, (수학의) 가치
가치 인식 도야적, 심미적, 문화적 가치를 인식하는 능력 인식하기, (수학의) 역할 이해하기, (수학의) 필요
성 / 유용성 인식하기, (수학의) 편리함 인식하기

수학 학습 의지와 자신감, 끈기를 갖고 자신 스 (즐거움, 성취감, 동기화, 안정감, 만족감, 도전
자주적 학습 스로 목표를 설정하여 자율적으로 학습을 수행 의식, 적극성, 자신감, 끈기) 갖기, 목표 설정하
태도 하며 학습 결과를 평가하는 태도 기, 계획 세우기, 조절하기, 점검하기, 평가하기,
시간 관리하기, 자율적 태도
수학적 활동을 통하여 정직하고 공정하며 책임 (공정, 정직한) 태도 취하기, (책임감, 도전 정신,
감 있게 행동하고 어려움을 극복하기 위해 도전 용기) 갖기, 배려하기, 존중하기, 협력하기, 논리
하는 용기 있는 태도, 타인을 배려하고 존중하며 적 근거를 토대로 의견 제시하기, 이유 설명하
시민 의식
협력하는 태도, 논리적 근거를 토대로 의견을 제 기, 합리적으로 의사 결정 하기
시하고 합리적으로 의사 결정 하는 태도를 갖고
이를 실천하는 능력

이와 같이 각 교과 역량의 하위 요소 및 그 의미와 기능에 대해 파악함으로써 교과 역량에 대해

보다 깊이 이해할 수 있을 것이며, 다소 여러 가지 방식으로 해석될 수 있는 교과 역량에 대한 의
미 파악 및 교수·학습 시 교과 역량 신장의 실천적 방안 모색을 돕기 위해 박경미 외(2015)로부터
교육과정의 5~6학년군 ‘교수·학습 방법 및 유의 사항’과 교과 역량의 대응 사례를 다음과 같이 제
시한다.

38 수학 6-2 지도서

20개정_초등_지도서[620](008~072)-총론앞_수정본OK.indd 38 2022. 4. 28. 오후 12:24