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• 반대의 목소리가 있었지만, 세종은 훈민정음을 창제하여 정리 1
반포하였습니다. 훈민정음의 특징을 말해 볼까요?
학습 내용 정리하기 단원
– 읽고 쓰기가 편리합니다.
• 세종 대의 과학 기술 발전을 정리해 봅시다.
– 대부분의 소리를 표현할 수 있습니다.
• 세종 대의 문화 발전과 훈민정음 창제의 의미를 정리해 봅
– 글자 수가 많지 않아 쉽게 배울 수 있습니다.
시다.
• 세종은 훈민정음을 널리 보급하기 위해 어떤 노력을 하였
나요? 확인해요

– 관리와 사대부 집안의 여성에게 배우도록 하였습니다. • 이번 시간에 배운 내용을 정리해 봅시다.
• 훈민정음으로 어떤 책을 펴냈나요?
• 세종은 글자를 모르는 백성을 위해 ( 훈민정음 )을/를
– 『용비어천가』를 지어 조선의 건국을 찬양하였습니다.
만들었다.
– 유교의 가르침을 적은 책을 펴내 일반 백성에게 널
세종은 『농사직설』을 펴내 농업을 장려하였다.
리 알렸습니다. ( ◯, × )

수업 제안 훈민정음의 창제 배경과 우수성, 세종과 훈민정음 세종이 비가 내린 양을 측정하기 위해 만든 과학 기
창제에 반대한 신하들의 논쟁을 담은 방송 영상이나 영화 등을 구는 무엇인가? ( 측우기 )
활용하면 이해를 높일 수 있다. 조선은 훈민정음으로 ( 『용비어천가』 )을/를 지어 조

➌ 한글을 만든 후 달라진 백성의 생활 모습 알아보기 선의 건국을 찬양하였다.
• 교과서 67쪽에 있는 그림을 열어 봅시다. 한글을 만든 후
사람들의 생활은 어떻게 달라졌는지 말해 볼까요? 차시 예고하기
– 나라의 정책을 알게 되었습니다. • 다음 시간에는 조선 전기의 사회 모습을 알아보겠습
니다.
– 서로의 안부를 편지로 주고받게 되었습니다.
– 임금에게 충성하고, 부모에게 효도하라는 유교의 가
판서하기
르침이 일반 백성 사이에 널리 퍼졌습니다.
2. 세종의 훈민정음 창제
지도상의 유의점 학생들이 아래에 있는 그림을 미리 보지 않
한자가 우리말과 달라 글을 읽지 못하는 백성이 많
도록 하고, 위에 있는 그림을 보면서 한글을 사용한 전후의 상황
음, 백성이 글자를 몰라 생활 속에서 어려움을 겪
을 상상하여 이야기할 수 있도록 유도한다.
거나 억울한 일을 당하기도 함. → 세종이 훈민정
위의 상황 외에 달라진 모습에는 어떤 것이 있을까요? 음을 창제하고 반포함.
세종은 훈민정음을 널리 보급하기 위하여 관리와
예시 답안
사대부 집안의 여성에게 배우도록 함.
- 자신의 억울한 사정을 글로 적어 관청이나 관리에게
『용비어천가』를 지어 조선의 건국을 찬양함.
전할 수 있었습니다.
『삼강행실도』와 같은 책을 펴내 유교의 가르침을
- 일반 백성이 자신의 생각이나 감정을 글로 표현한
일반 백성에게 널리 알림.
소설이나 시 등의 작품을 만들 수 있었습니다.
교과서 자료
지도서 부록 328쪽
이런 활동을 할 수 있어요 교과서 66쪽 사진 『훈민정음』 「해례본」
세종 대 조선의 문화유산 찾기 성삼문과 박팽년 등 한글 창제에 참여한 집현전 학
– 짝과 함께 단어 찾기 놀이를 하면서 ‘세종 대에 이 사들이 훈민정음의 자음과 모음을 만든 원리와 용법
룬 과학과 문화의 발전’을 정리할 수 있다. 을 상세하게 설명한 책이다. 1940년에 『훈민정음』 정
– 숨겨진 단어를 빠르게 찾는 것에 몰두하지 않도록 하 본이 발견되면서 ‘해례’가 알려져 비로소 한글의 창제
고, 단어의 특징을 정확하게 설명하는 것이 중요하다 원리, 즉 우리 언어가 인체의 발음 기관을 본떠 만들
는 것을 강조한다. 어졌다는 사실을 정확하게 알게 되었다.

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옛사람들의 삶과 문화