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단계 주요 내용 교수·학습 활동 유의점
• 의사 결정을 해야 할 상황 파악하기
의사 결정 상

-  이네 가족이 함께 쓸 신발 정리함으로 어떤 것을
황 제시 의사 결정을 해
살지 고민하는 상황을 제시한다.
1. 결정 상황 야 하는 상황을
확인 T 이네 가족이 고민하는 까닭은 무엇일까요? 구체적으로 제
결정할 문제 S 쓸 수 있는 돈이 정해져 있기 때문입니다. 시한다.

확인 S 이네 집에 적합한 크기와 모양의 신발 정리함을
골라야 하기 때문입니다.
문제의 사실 • 신발 정리함에 대한 정보 수집하기 자유로운 분위
적 측면과 - 신발 정리함의 종류를 조사한다. 기 속에서 아

가치적 측면 - 신발 정리함 중 이네 가족의 신발 수와 신발 정리 이디어를 모은

2. 대안 분석 함이 놓일 공간의 크기를 조사한다. 뒤, 비슷한 종
작성 • 다양한 신발 정리함에 대하여 브레인스토밍하기 류끼리 분류하
가능한 대안 • 최종 후보(대안) 정하기 여 3 ~ 4가지

개발 - 가족 구성원들이 적절하다고 생각하는 것들을 모아서 정도 최종 후
최종 후보를 선정한다. 보를 선정한다.
평가 기준에 • 평가 기준 정하기

대한 브레인 - 가격, 크기, 모양 등 신발 정리함을 평가할 수 있는 여
스토밍 러 가지 평가 기준을 생각해 본다.
기준표에는 사
• 평가 기준표 만들기 예 실적 기준과
3. 기준
평가 기준 가치 판단 기준
작성 구분
평가 기준표 가격 품질 크기 이 고루 포함
작성 상품 A 되도록 한다.

상품 B
상품 C
각 대안의 점 • 기준에 따라 대안 평가하기
평가 기준에 따
수 산정 - 선택 기준에 따라 점수를 매긴다.
4. 대안 라 각 항목을
선정된 대안 • 각 대안을 선택했을 때의 장단점 분석하기
평가 10점 척도로 평

들의 장단점 - 각 신발 정리함을 실제로 사용하게 되었을 때 예상되 가한다.
평가 는 장점과 단점을 고려하여 기준별 점수를 정리한다.
최종 결론 • 근거와 함께 최종 선택 발표하기 반드시 선택한
도출 - “상품 A를 선택하였습니다. 왜냐하면 ~ 때문입니다.” 근거를 정리하

5. 최종 결정
행동 계획 • 신발 정리함 구매 계획 세우기 여 함께 제시

수립 - 어디에서 어떻게 구매하는 것이 가장 좋은지 논의한다. . 하도록 한다.

개념 학습

사회과의 내용 대부분은 다양한 사회과학적 지식이나 개념을 바탕으로 구성되어 있다.
개념 학습이란 학생들이 경험하는 다양한 사물과 현상 중 같은 범주에 속하는 여러 사례

76 총론